Schüler aus Nghệ An erzielt beim SAT die Höchstpunktzahl von 1600 und lernt Englisch und Russisch

Zweimal die volle Punktzahl im SAT und ein Erfolg in einer dritten Sprache

Nguyễn Mạnh Cường, Schüler der Klasse 12C6 am Phan Bội Châu-Gymnasium für Hochbegabte in der vietnamesischen Provinz Nghệ An, hat beim SAT die Höchstpunktzahl von 1600 erreicht: 800 Punkte in Reading and Writing und weitere 800 in Math. Hinzu kommen ein im August erzieltes IELTS-Ergebnis von 8,0 sowie der dritte Preis beim regionalen Russischwettbewerb für Hochbegabte.

Die Erfolge markieren einen starken Start ins erste Halbjahr der 12. Klasse für einen Schüler, dessen schulischer Schwerpunkt Russisch ist. Während seiner drei Jahre an der Oberschule, sagt Cường, habe er den Großteil seiner Lernzeit dem Russischen gewidmet und zugleich zu Hause seine Englischkenntnisse weiterentwickelt.

Zu seiner Reaktion auf das SAT-Ergebnis sagte Cường, neben Ausdauer und Glück habe auch kontinuierliche Anstrengung eine Rolle gespielt:

Als ich die volle Punktzahl im SAT sah, war ich unglaublich überrascht und völlig überwältigt. Ich denke, dieses Ergebnis ist eine Kombination aus Glück, Ausdauer und meiner harten Arbeit während meiner drei Jahre an der Oberschule.

Sein Weg verbindet verschiedene Lernbereiche: Englischkenntnisse, mathematisches Denken, Lektüre zu unterschiedlichen Fachgebieten und das Erlernen einer weiteren Sprache mit einem anderen Schriftsystem. Die Ergebnisse lassen ihm auch die Wahl für seinen nächsten Schritt. Er erwägt ein Studium im Ausland ebenso wie ein Studium in Vietnam und interessiert sich besonders für ein Fach mit Bezug zu Fremdsprachen.

Was die drei Ergebnisse aussagen

Cường erreichte in beiden SAT-Abschnitten die Höchstpunktzahl. Jeder Abschnitt brachte 800 Punkte ein, also die Hälfte seiner Gesamtpunktzahl von 1600. Der SAT ist ein standardisierter Test, den viele Universitäten bei der Auswahl von Bewerbern heranziehen, um akademische Fähigkeiten anhand einer einheitlichen Prüfung zu beurteilen.

Reading and Writing prüft das Verständnis geschriebener Texte und den effektiven Umgang mit Sprache. Math bewertet mathematische Kenntnisse und Problemlösungsfähigkeit. Cườngs zwei Ergebnisse zeigen, dass er in beiden Bereichen die Höchstpunktzahl des Tests erreicht hat, statt ein besonders starkes Ergebnis in einem Abschnitt durch ein schwächeres im anderen auszugleichen.

Der IELTS verfolgt einen anderen Zweck: Er prüft die Englischkenntnisse. Cườngs Ergebnis von 8,0 ist daher eine eigenständige Leistung neben seinem SAT-Ergebnis. Der Preis auf Provinzebene würdigt seine Russischkenntnisse, die Sprache seines schulischen Schwerpunkts.

Die Abfolge seiner Studien und Erfolge sieht so aus:

• Zu Beginn der Oberschulzeit setzte Cường die spezialisierte Russischklasse an erste Stelle seiner Schulwahl.
• Während der drei Jahre an der Oberschule konzentrierte er sich im Unterricht auf Russisch und pflegte seine Englischkenntnisse außerhalb der Schule.
• Im August erzielte er beim IELTS 8,0.
• Zu seinen Erfolgen im ersten Halbjahr der 12. Klasse gehörten die SAT-Höchstpunktzahl und der dritte Preis beim regionalen Russischwettbewerb.

Warum Russisch seine erste Wahl war

Cường entschied sich für Russisch, weil er die russische Kultur besser kennenlernen wollte. Trotz seiner guten Englischkenntnisse gab er bei seiner Bewerbung für die Oberschule der spezialisierten Russischklasse den Vorrang.

Zu den Gründen für diese Entscheidung sagte Cường:

Von Anfang an wollte ich Russisch lernen, um die Kultur dieses Landes intensiver erleben zu können.

Sein Interesse an Sprachen beginnt mit der Neugier auf andere Länder und neues Wissen. Eine Sprache zu lernen, ermöglicht es ihm, diese Interessen über Texte, Gespräche und kreative Werke zu erkunden, statt sich vollständig auf Übersetzungen zu verlassen.

Russisch brachte auch Herausforderungen mit sich. Cường musste sich mit einer neuen Sprache und einem anderen Schriftsystem vertraut machen und gleichzeitig seine übrigen Schulfächer bewältigen. Den Großteil seiner Lernzeit für Sprachen verwendete er auf Russisch. Um sein Englisch weiterzuentwickeln, musste er deshalb einen eigenen Platz in seinem Alltag finden.

Wie er das Lernen von Englisch und Russisch aufteilte

Cường teilte die beiden Sprachen auf unterschiedliche Lernorte auf: Russisch in der Schule und Englisch zu Hause. Konzentration sei entscheidend dafür gewesen, dass diese Aufteilung funktioniere, sagte er. Ebenso wichtig sei eine klare Trennung von Lern- und Ruhezeiten.

Über den Umgang mit der Arbeitsbelastung sagte Cường:

Im Unterricht konzentriere ich mich ganz auf Russisch, und zu Hause verbessere ich mein Englisch. Wenn ich Lern- und Ruhezeiten klar voneinander trenne, kann ich Wissen aufnehmen, ohne müde zu werden.

Seine Schilderung zeigt praktisch, wie sich zwei Sprachen mit unterschiedlichen Anforderungen parallel pflegen lassen. Russisch stand im Unterricht im Mittelpunkt, während Englisch außerhalb des Klassenzimmers Teil seines Alltags blieb. Auch für Erholung war im Tagesablauf ein fester Platz vorgesehen.

Mit seiner Routine konnte Cường eine Sprache, in der er bereits gut war, weiterentwickeln und zugleich den Großteil seiner schulischen Lernzeit einer anderen widmen. Seine Englischleistungen erzielte er parallel zu seinem Einsatz für Russisch, statt Russisch beiseitezulegen, um sich ausschließlich auf Englischprüfungen zu konzentrieren.

Bücher, Musik und Fehler prägten seinen Lernweg

Cường nutzte Bücher, Musik und Videos auf Englisch und Russisch, um seinen Wortschatz zu erweitern und seine Grammatikkenntnisse zu festigen. So begegneten ihm die Sprachen auch außerhalb des formellen Unterrichts beim Lesen und Zuhören.

Bücher ermöglichten ihm eine intensive Auseinandersetzung mit geschriebener Sprache. Musik und Videos boten zusätzliches Hörmaterial. In diesen Formaten begegnete er Wörtern und grammatischen Strukturen in Sätzen und Gesprächen und konnte so das Gelernte mit dem tatsächlichen Sprachgebrauch verbinden.

Auch Fehler gehörten zu seinem Ansatz. Cường sagte, er betrachte sie als wertvolle Lektionen und versuche, aus ihnen zu lernen, um dieselben Fehler nicht zu wiederholen. Seine Beschreibung macht deutlich, dass Korrekturen Teil des Lernprozesses sind: einen Fehler bemerken, ihn verstehen und das Gelernte beim nächsten Mal anwenden.

Seine Mitschüler beschreiben ihn als gesellig und hilfsbereit. Das ergänzt die von individuellen Ergebnissen geprägte Geschichte um eine schulische Perspektive. Neben seinem eigenen Lernen war er unter seinen Mitschülern dafür bekannt, anderen aktiv zu helfen.

Warum die SAT-Vorbereitung über Übersetzen hinausging

Cường bereitete sich auf den SAT vor, indem er viel las, darunter Bücher und Zeitungen. Englischkenntnisse seien eine notwendige Grundlage, sagte er, doch die Schüler müssten außerdem über das Gelesene nachdenken können.

Zu den Anforderungen der Lesetexte sagte Cường:

Besonders im Abschnitt Reading Comprehension geht es nicht nur darum, übersetzen zu können. Der Test prüft auch die Denkfähigkeit der Prüflinge. Beim SAT müssen sie ihr Leseverständnis und ihr kritisches Denkvermögen einsetzen, um Inhalte aus verschiedenen Bereichen wie Mathematik, Literatur, Geografie und Geschichte zu erfassen, nicht nur Englischkenntnisse.

Kritisches Denken bedeutet hier, die Aussage eines Textes zu erschließen und die darin enthaltenen Informationen zu nutzen, um zu einer fundierten Antwort zu gelangen. Leser können die einzelnen Wörter verstehen und dennoch den Hauptgedanken erkennen, Details miteinander verknüpfen oder beurteilen müssen, welche Schlussfolgerung der Text stützt.

Die Lektüre verschiedener Fachgebiete kam dieser Aufgabe entgegen. Cường berichtete, dass er auf Texte aus Mathematik, Literatur, Geografie und Geschichte stieß. Seine Vorbereitung ging daher über Vokabel- und Grammatikübungen hinaus. Bücher und Zeitungen gaben ihm Gelegenheit, zwischen Themen zu wechseln und sich auf Englisch mit unbekannten Gedanken auseinanderzusetzen.

Die Studienpläne sind noch offen

Cườngs unmittelbare Priorität ist es, den Oberschulabschluss am Phan Bội Châu-Gymnasium für Hochbegabte zu machen. Er hofft, seine Erfolge als Ausgangspunkt für weiteres Lernen und seine persönliche Entwicklung nutzen zu können.

Für das Studium erwägt er eine Bewerbung im Ausland oder einen Studienplatz an einer Hochschule in Vietnam. Er möchte ein Fach mit Bezug zu Fremdsprachen belegen. Eine bestimmte Universität, ein Studienort, ein Studiengang oder eine Bewerbungsfrist wurden nicht genannt.

Seine Entscheidung wird auf eine Schulzeit folgen, in der sich Englisch und Russisch parallel entwickelt haben. Das SAT-Ergebnis ergänzt diesen Werdegang um die Höchstpunktzahl in einem akademischen Test, während sein IELTS-Ergebnis und der regionale Russischpreis seine sprachlichen Interessen widerspiegeln, die er ins Studium mitnehmen möchte.

Wichtige Punkte

• Nguyễn Mạnh Cường besucht die Klasse 12C6 am Phan Bội Châu-Gymnasium für Hochbegabte in Nghệ An.
• Er erzielte beim SAT 1600 Punkte, mit jeweils 800 Punkten in Reading and Writing und Math.
• Im August erreichte er beim IELTS 8,0 und gewann den dritten Preis beim regionalen Russischwettbewerb.
• Russisch war seine erste Wahl als schulischer Schwerpunkt, weil ihn die Kultur des Landes interessiert.
• Er lernte Russisch im Unterricht, entwickelte sein Englisch zu Hause weiter und bereitete sich mit umfangreicher Lektüre auf den SAT vor.
• Er erwägt ein Studium in Vietnam oder im Ausland und möchte ein Fach mit Bezug zu Fremdsprachen belegen.