Bangladesch plant vier neue Schulbücher für 2027 – 15 Millionen Exemplare warten auf Genehmigung

Sport, Kultur und praktische Fähigkeiten kommen in den Unterricht

Bangladesch plant, für das Schuljahr 2027 rund 15 Millionen Exemplare von vier neuen Schulbüchern für die Klassen 4 und 6 zu drucken. Die endgültige Genehmigung soll bei einer Sitzung des National Curriculum Coordination Committee am 25. Oktober 2026 erteilt werden. Die Bücher behandeln Sport, bangladeschische Kultur, freudvolles Lernen und technische Fähigkeiten.

Nach Angaben des National Curriculum and Textbook Board (NCTB) sind die Manuskripte geschrieben und geprüft. Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 4 sollen Sport und Kultur Bangladeschs erhalten, die der Klasse 6 Lernen mit Freude und Meine technische Bildung.

Die Initiative soll Kindern mehr Möglichkeiten bieten, zu spielen, kreativ zu sein, zusammenzuarbeiten und praktische Probleme zu lösen – zusätzlich zum Lernen anhand schriftlicher Lektionen. Inhaltlich reicht das Spektrum vom Umgang mit Verletzungen auf dem Sportplatz bis zum Teilen von Aufgaben im Haushalt und der Frage, wie Technologie Menschen bei der Arbeit hilft.

NCTB-Vorsitzender Professor Mohammed Fakhrul Mawla sagte, die Manuskripte würden nach der Zustimmung des Ausschusses an die Druckereien gehen. Professor Mohammad Abu Nasher Tuku, im Vorstand für Schulbücher zuständig, nannte das Produktionsziel:

Nach der endgültigen Zustimmung des NCC-Ausschusses gehen wir davon aus, den Druck von rund 1,5 Crore Exemplaren bis zum 15. Dezember abzuschließen.

Ein Crore entspricht 10 Millionen. Die geplante Auflage der vier Titel liegt also bei rund 15 Millionen Exemplaren. Das entspricht etwa 4,8 Prozent der ungefähr 310 Millionen Schulbücher, die für das gesamte Programm 2027 vom Vorschul- bis zum Sekundarschulbereich vorgesehen sind.

Die vier Bücher machen damit einen vergleichsweise kleinen Teil des nationalen Druckprogramms aus, bringen aber eine deutliche Änderung dessen mit sich, was Kinder in zwei Klassenstufen lernen sollen. Die geplanten Inhalte verbinden den Unterricht mit Gesundheit, zwischenmenschlichen Beziehungen, kultureller Identität und praktischer Arbeit.

Wie der Vorschlag entstand

Die Konzepte wurden am 12. Juli am International Mother Language Institute bei einem Workshop mit Beteiligung von vier Ministerien vorgestellt. Eine an diesem Tag beginnende Prüfung sollte zwei Tage dauern. Fachleute, Lehrkräfte und weitere Teilnehmende sollten gemeinsam die erste Struktur begutachten.

Professor Mohammad Ali Jinnah, Professor am Institute of Education and Research der University of Dhaka und stellvertretender Vizerektor der National University, koordinierte die Arbeiten. Lehrkräfte des Instituts und weitere Fachleute halfen dabei, den Rahmen zu entwickeln und die Inhalte zu überarbeiten.

Im Laufe der Entwicklung wurde der Vorschlag geändert. Die vom NCTB vor der Sitzung im Oktober beschriebenen Manuskripte umfassen 39 Kapitel: 14 in Sport, 11 in Kultur Bangladeschs, sechs in Lernen mit Freude und acht in Meine technische Bildung. Der Rahmen vom Juli umfasste 35 Kapitel, aufgeteilt in 13, 10, sieben und fünf.

Eine frühere Ankündigung des damaligen NCTB-Vorsitzenden Md Mahbubul Hoque Patwary beschrieb drei neue Bücher, darunter einen kombinierten Titel zu Sport und Kultur für die Klasse 4. Im Oktober-Plan sind Sport und Kultur hingegen in zwei Bücher aufgeteilt, sodass es insgesamt vier Titel gibt.

• 4. bis 7. Mai: Ein Workshop an der Rural Development Academy in Bogra befasste sich mit Überarbeitungen bestehender Schulbücher.
• 12. Juli: Die Konzepte der vier neuen Bücher wurden am International Mother Language Institute vorgestellt; dort begann auch das Prüfverfahren.
• 25. Oktober: Der National Curriculum Coordination Committee soll über die endgültige Genehmigung beraten.
• 15. Dezember: Das für Schulbücher zuständige NCTB-Vorstandsmitglied hofft, den Druck der vier neuen Titel bis dahin abzuschließen.
• Schuljahr 2027: Die Bücher sollen in den Klassen 4 und 6 eingeführt werden.

Sport verbindet Spiele mit Sicherheit

Das Sportbuch für die Klasse 4 stellt Fußball, Cricket, Kabaddi, Badminton, Schwimmen, Leichtathletik und Schach vor. Kampfsportarten wie Karate, Judo und Taekwondo verbinden körperliche Fitness mit Selbstschutz.

Die 14 Kapitel behandeln auch Ernährung, soziale Fähigkeiten und den Umgang mit Unfällen. Abbildungen zeigen Situationen mit Schnittwunden, Verstauchungen, Nasenbluten und Hitzschlag sowie den Einsatz von Erste-Hilfe-Material und Möglichkeiten, Verletzungen vorzubeugen. Die Kinder sollen lernen, beim Sport auf sich und andere zu achten.

Der ursprüngliche Rahmen umfasste Aufwärmen, Dehnübungen, Atemkontrolle und den Zusammenhang zwischen Bewegung und psychischem Wohlbefinden. Damit standen Vorbereitung und gesunde Gewohnheiten neben den Regeln der einzelnen Sportarten.

In einer Einstiegsgeschichte helfen die Lehrkräfte Ayman und Sadia dabei, an einer Grundschule in einem abgelegenen Dorf eine Mädchenfußballmannschaft aufzubauen. Eine Schülerin namens Mehzabin und ihre Mitspielerinnen überwinden gesellschaftliche Hindernisse und kommen bei lokalen Wettbewerben bis zum Erfolg auf nationaler Ebene.

Die Geschichte stellt Sport sowohl als Freizeitbeschäftigung als auch als möglichen Weg zu neuen Chancen dar. Der Fokus auf Mädchen gibt den Schülerinnen und Schülern zudem ein konkretes Beispiel dafür, wie man sich trotz einschränkender Erwartungen beteiligen kann. Frühere Planungen verknüpften die Sportinitiative damit, mehr Bewegung zu fördern und die Abhängigkeit von Kindern von digitalen Geräten zu verringern.

Kultur beginnt zu Hause und in der Gemeinschaft

Kultur Bangladeschs führt mit elf Kapiteln in Sprache, Kleidung, Kunst, Essen, Bräuche und die Traditionen ethnischer Minderheiten ein. Das Buch verknüpft nationale Identität mit alltäglichen Praktiken, die Kinder zu Hause, in der Schule und in ihrer Nachbarschaft erleben.

Das Buch umfasst Übungen zum bengalischen Alphabet, Schulfeste, das Hissen der Nationalflagge und die Zubereitung von Pitha und Puli, traditionellen Kuchen und Süßspeisen. Außerdem zeigt es Eltern, die gemeinsam Entscheidungen treffen, und Familienmitglieder, die sich die Hausarbeit teilen.

Im früheren Konzept wurden Pohela Boishakh, Nobanno, der Tag des Sieges und der 21. Februar als Feste und Gedenktage genannt. Dazu kamen Volkslieder, Tänze, Geschichten, Sprichwörter, ländliche Jahrmärkte, traditionelle Spiele sowie regionale Unterschiede bei Kleidung und Kunsthandwerk.

Ethnische Minderheiten werden mit ihren Sprachen, ihrer Kleidung, ihren Festen und ihrer Lebensweise vorgestellt. Zusammen vermitteln diese Themen kulturelle Vielfalt anhand vertrauter Dinge wie unterschiedlicher Speisen, Feierlichkeiten und Familientraditionen.

Ein eigenes Kapitel behandelt Notun Kuri, einen Talentwettbewerb für Kinder und Jugendliche. Dem Manuskript zufolge wurde er 1976 auf Initiative von Ziaur Rahman ins Leben gerufen. Fotos von Gewinnerinnen und Gewinnern stellen einen Bezug zwischen kultureller Praxis und Auftrittsmöglichkeiten für junge Talente her.

Lernen mit Freude soll über Auswendiglernen hinausgehen

Die sechs Kapitel von Lernen mit Freude befassen sich mit Gesundheit, Umwelt, Sicherheit, Kreativität, Beziehungen und Alltagserfahrungen. NCTB-Vertreter beschreiben ein Fach, das Lernen weniger beängstigend und angenehmer machen soll.

Der erste Entwurf umfasste Bewegung, Körperpflege, Bescheidenheit, Zeit mit nahestehenden Menschen, Wertschätzung der Welt und Dankbarkeit. Bei Beziehungen ging es um gute Freundschaften, ein unterstützendes Umfeld und die möglichen Folgen negativer Gesellschaft.

Mahdi Amin, Bildungsberater des Premierministers für Bildung sowie Primar- und Erwachsenenbildung, sagte beim Workshop zum Rahmenkonzept, der Ansatz solle über dieses einzelne Buch hinausreichen:

‚Lernen mit Freude‘ ist eine Bildungsphilosophie. So wie ‚Lernen mit Freude‘ ein eigenständiges Fach ist, möchten wir diese Philosophie auch in allen anderen Fächern verankern, ob Mathematik, Bengalisch, Geografie oder Geschichte.

Für die Schülerinnen und Schüler bedeutet der geplante Wandel mehr Lernen durch Aktivitäten, Austausch und vertraute Situationen. Eine Unterrichtseinheit kann etwa daran anknüpfen, auf die eigene Gesundheit zu achten oder mit anderen Menschen umzugehen, statt sich ganz darauf zu konzentrieren, Texte für eine Prüfung auswendig zu lernen.

NCTB-Vertreter erwarten, dass der Ansatz den schulischen Druck verringert. Für die Schulen stellt sich die praktische Frage, wie sich diese Erfahrungen in Unterricht und Leistungsbewertung einbinden lassen. Einzelheiten zu Noten, Prüfungsmodalitäten und zur Vorbereitung der Lehrkräfte wurden zusammen mit den Plänen für Manuskripte und Druck nicht bekannt gegeben.

Technische Bildung beginnt mit nützlichen Aufgaben

Meine technische Bildung führt Schülerinnen und Schüler der Klasse 6 in acht Kapiteln an Technologie, praktische Problemlösung, Kleinunternehmen, grüne Technologie und nachhaltige Lebensweise heran. Im Mittelpunkt steht die Verbindung von Wissen mit der Fähigkeit, es anzuwenden.

Der erste Entwurf behandelte die Beobachtung von Arbeitsabläufen, das Befolgen korrekter Verfahren, sicheres Lernen und den Beitrag qualifizierter Arbeitskräfte. Außerdem stellte er mögliche Berufsfelder und die Rolle technischer Fähigkeiten für die nationale Entwicklung vor.

Der Rahmen beschrieb seinen motivierenden Ansatz anhand von fünf Ideen: Aufmerksamkeit, Relevanz, Selbstvertrauen, Zufriedenheit und Zielsetzung. Vereinfacht gesagt sollen die Unterrichtseinheiten das Interesse der Kinder wecken, die Bedeutung einer Fähigkeit aufzeigen, erfolgreiche Übungen ermöglichen und das Gelernte mit einem Ziel verbinden.

Bei den Themen zu Kleinunternehmen sollen die Kinder erfahren, dass praktische Fähigkeiten zum Einkommen beitragen können. Grüne Technologie und nachhaltige Lebensweise verbinden technische Entscheidungen mit dem Umgang mit Ressourcen und dem Schutz der Umwelt. Für Schülerinnen und Schüler der allgemeinen Bildung sind diese Themen als erste Einblicke gedacht, ergänzt durch praktische Lernmöglichkeiten.

Das technische Schulbuch hat noch etwas mit den drei anderen Titeln gemeinsam: besondere Abschnitte, die Glossaren ähneln. Sie sollen den Kindern helfen, unbekannte Begriffe zu verstehen, wenn sie sich mit neuen Sportarten sowie kulturellen und technischen Konzepten beschäftigen.

Ziele der Regierung und Prüfverfahren

Mahdi Amin bringt die Bücher mit den Bildungsplänen von Premierminister Tarique Rahman und den Wahlversprechen der Regierung in Verbindung. Zu den Zielen gehörten menschliche Werte, Umgangsformen, Familienkultur, verantwortungsbewusstes Staatsbürgertum und Beschäftigungsmöglichkeiten.

Laut Amin stellte das NCTB ein Team aus Personen zusammen, die an der Ausarbeitung der politischen Leitlinien beteiligt gewesen waren, sowie aus Pädagogen. Fachleute und Bildungsexperten wirkten anschließend an Beratungen und Treffen zur Entwicklung der Manuskripte mit.

Bildungsminister ANM Ehsanul Hoque Milon sagte, Vertreter der Ministerien für Sport, Kultur und Technik würden in einem Unterausschuss an der Prüfung der Inhalte mitwirken. Beim Workshop zum Rahmenkonzept forderte er außerdem, Papier, Druck, Einbände und Illustrationen zu berücksichtigen.

Das umfassendere Überarbeitungsprogramm reicht weit über die vier Bücher hinaus. Patwary sagte, 320 Fachleute arbeiteten an 97 Schulbüchern für die Sekundarstufe und 36 für die Grundschule. Zugleich beschrieb er einen umfassenderen Überarbeitungsplan für 601 Titel, darunter englischsprachige Ausgaben vom Beginn der Grundschule bis zur Klasse 9.

Patwary skizzierte zudem Änderungen an historischen Inhalten, unter anderem zu den Befreiungskriegen und den Massenaufständen von 1990 und 2024. Die Informatikbücher für die Klassen 6 bis 10 sollten neu gestaltet und um künstliche Intelligenz und moderne Technologie ergänzt werden. Diese Pläne ordnen die neuen Titel in ein größeres Vorhaben ein, sowohl die Inhalte als auch die Unterrichtsmethoden zu aktualisieren.

Der Druckplan lässt wenig Zeit für die Auslieferung

Das NCTB-Ziel, die vier neuen Bücher bis zum 15. Dezember zu drucken, steht neben einem früheren Zeitplan, der den Abschluss des Drucks und die Lieferung der Schulbücher an örtliche Verteilungsstellen bis zum 30. November vorsieht. Die Regierung will, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Bücher für 2027 im Dezember erhalten, etwa zeitgleich mit den Abschlussprüfungen.

Das Büro des Premierministers beschrieb diesen Verteilungsplan für Dezember in seiner Veröffentlichung zu den ersten 180 Tagen der Regierung. Wenn die Bücher die Kinder noch vor Januar erreichen, können die Schulen das Schuljahr eher mit vollständigen Büchersätzen beginnen.

Die jüngsten Verzögerungen zeigen, wie wichtig die Auslieferung ist. Die Versorgung mit allen Büchern für das Schuljahr 2025 dauerte etwa drei Monate. Für 2026 wurde die vollständige Auslieferung am 7. Februar abgeschlossen. Fehlende Bücher störten den regulären Unterricht und sorgten zu Jahresbeginn für Unsicherheit an den Schulen.

Der 30. November ist das Ziel für das gesamte Schulbuchprogramm, während sich die Schätzung bis zum 15. Dezember ausdrücklich auf die vier neuen Titel bezieht. Wenn ihr Druck bis zu diesem späteren Termin dauert, bleibt im Dezember weniger Zeit für Transport und Verteilung.

Papiervorräte, Ausschreibungsverfahren, Korrekturen, Druckkapazitäten und Transport beeinflussen den Zeitplan. Ein Buch zu drucken und es einem Kind auszuhändigen sind zwei verschiedene Schritte, besonders bei Schulen, die weit von Produktions- und Verteilungszentren entfernt liegen.

Ausweitung auf weitere Klassen geplant

Amin zufolge sollen Sport und Kultur später auf die Klassen 1 bis 5 ausgeweitet werden. Lernen mit Freude und technische Bildung sollen die Klassen 6 bis 10 umfassen. Die Einführung 2027 beginnt also in zwei Klassenstufen, bevor sie auf weitere ausgeweitet wird.

Vertreter des Bildungsministeriums und des NCTB beschreiben außerdem Pläne für umfassendere Lehrplanänderungen ab 2028. Die vier neuen Titel gehören zu einer begrenzteren Reihe von Überarbeitungen für 2027 und gehen dem größeren Vorhaben voraus.

Die unmittelbar geplante Änderung für Kinder ist konkret: zwei zusätzliche Titel in Klasse 4 und zwei in Klasse 6, mit Inhalten zu Bewegung, Kultur, Wohlbefinden und praktischen Fähigkeiten. Für die Schulen wird es ebenso entscheidend sein, diese Fächer in regelmäßige Aktivitäten umzusetzen, wie die gedruckten Bücher zu erhalten.

Die nächste geplante Entscheidung fällt bei der Sitzung des Ausschusses am 25. Oktober. Eine Zustimmung würde es dem NCTB ermöglichen, von den fertiggestellten Manuskripten zur Produktion von Millionen Exemplaren für das kommende Schuljahr überzugehen.

Die wichtigsten Punkte

• Für das Schuljahr 2027 sind vier neue Schulbücher für die Klassen 4 und 6 geplant.
• Die endgültige Genehmigung ist für den 25. Oktober 2026 vorgesehen; danach soll der Druck beginnen.
• Das NCTB plant rund 15 Millionen Exemplare und will den Druck der neuen Titel bis zum 15. Dezember abschließen.
• Die Manuskripte umfassen 39 Kapitel, verglichen mit 35 im Rahmenkonzept vom Juli.
• Die Regierung will die Schulbücher für 2027 im Dezember und damit vor Beginn des Schuljahres verteilen.
• Eine Ausweitung auf weitere Klassenstufen und umfassendere Lehrplanänderungen ab 2028 sind geplant.