Vier von zehn Jugendlichen in Taiwan haben das Gefühl, nichts zu bedeuten: Umfrage zeigt zunehmende Isolation und frühen schulischen Leistungsdruck

Warum diese Umfrage jetzt wichtig ist

Laut der jüngsten Umfrage der Child Welfare League Foundation (CWLF) sagen vier von zehn Kindern und Jugendlichen in Taiwan, die Welt wäre ohne sie nicht anders. Der Anteil derjenigen, die sich so stark entfremdet fühlen, hat einen Höchststand seit drei Jahren erreicht. Gleichzeitig stieg die selbst angegebene Lebenszufriedenheit der Kinder auf 72 von 100 Punkten und lag damit über dem Vorjahreswert. Sie bleibt jedoch hinter den internationalen Vergleichswerten der Studie „Health Behavior in School-aged Children“ zurück. Am größten ist die Lücke bei 13-jährigen Mädchen: Sie erreichten 48,9 Punkte und lagen damit weit unter Gleichaltrigen im Ausland.

Das Bild, das sich abzeichnet, ist geprägt von Stabilität zu Hause und im Freundeskreis, aber auch von einem fragilen Selbstbild und einem begrenzten Gefühl der Selbstbestimmung. Am zufriedensten waren die Kinder mit ihrem häuslichen Umfeld und ihren Freundschaften. Am wenigsten zufrieden waren sie mit ihrem Aussehen, gefolgt von ihrer Freizeit und der Möglichkeit, im Alltag eigene Entscheidungen zu treffen. Nur 27 Prozent der Kinder bezeichneten sich als sehr gesund. Bei 13-jährigen Mädchen sank der Anteil auf etwa 16 Prozent. Viele sahen ihr Aussehen negativ und hielten sich im Vergleich zum internationalen Durchschnitt für übergewichtig. Zwar schlafen Kinder tendenziell besser als in vielen anderen Ländern, doch sie bewegen sich weniger: Nur 24,5 Prozent der 13-jährigen Mädchen sind regelmäßig körperlich aktiv.

Die gegenseitige Unterstützung unter Mitschülern im Klassenzimmer ist auffallend schwach. Nur 46,7 Prozent empfanden ihre Mitschüler als freundlich, hilfsbereit oder aufgeschlossen. Fast die Hälfte gab an, sich häufig isoliert zu fühlen oder sich nur schwer in die Klasse integrieren zu können. Studien bringen dieses Muster mit sinkender Stimmung und Motivation in Verbindung. Auch der schulische Leistungsdruck setzt in Taiwan früh ein. 40,8 Prozent der 11-jährigen Jungen leiden bereits unter Stress. Bei Mädchen steigt der Anteil derjenigen, die sich durch die Schule unter Druck gesetzt fühlen, zwischen 11 und 13 Jahren um etwa zehn Prozentpunkte. Die Zufriedenheit mit der Schule ist gering: Nur rund 29,5 Prozent der Schülerinnen und Schüler sagen, dass sie die Schule wirklich mögen. Bei den 13-jährigen Mädchen sinkt der Anteil auf etwa 10 Prozent.

Die Ergebnisse erscheinen am Weltkindertag und setzen eine klare Agenda. Die CWLF begrüßte den Plan der Regierung, im Gesundheits- und Sozialministerium eine Behörde für Kinder und Familien einzurichten. Die Organisation fordert eine frühzeitigere Prävention im Bereich psychische Gesundheit, stärkere Unterstützung in Schulen und Gemeinden sowie einfache Veränderungen im Alltag, etwa gemeinsamen Familiensport am Wochenende. Die Umfrage ergänzt zudem eine wachsende Zahl von Daten zu freizeitbezogener Bildschirmnutzung, Risiken im Internet und der Suche nach Hilfe, bei der generative KI zunehmend eine Rolle spielt. All dies beeinflusst, wie junge Menschen sich selbst wahrnehmen.

Die Ergebnisse der CWLF-Umfrage 2025

Die Umfrage zeichnet ein gemischtes Bild. Viele Kinder fühlen sich zu Hause sicher und haben stabile Freundschaften. Ihr Selbstwertgefühl ist jedoch fragil und sie fühlen sich im Alltag nur eingeschränkt selbstbestimmt. Besonders bei Mädchen im Jugendalter wiegen Sorgen um das eigene Aussehen schwer. Die körperliche Aktivität ist gering, während die Schlafdauer etwas besser ist als im internationalen Durchschnitt. Die Beziehungen im Klassenzimmer sind nicht herzlich genug, um Stress abzufedern, und die Zufriedenheit mit der Schule ist niedrig.

• Die Lebenszufriedenheit liegt bei 72 von 100 Punkten und damit weiterhin unter dem internationalen Durchschnitt.
• Die psychische Entfremdung nimmt zu: 39,1 Prozent stimmen der Aussage zu, dass es keine Rolle spielen würde, wenn sie nicht auf der Welt wären.
• 13-jährige Mädchen gaben für ihr Glück einen Wert von 48,9 Punkten an und lagen damit weit unter Gleichaltrigen im Ausland.
• Nur 27 Prozent der Kinder halten sich für sehr gesund. Bei 13-jährigen Mädchen sinkt der Anteil auf etwa 15,8 Prozent.
• Die Schlafdauer ist relativ ausreichend, aber die Bewegung kommt zu kurz. Nur 24,5 Prozent der 13-jährigen Mädchen treiben regelmäßig Sport.
• Nur 46,7 Prozent empfinden ihre Mitschüler als freundlich oder hilfsbereit. Fast die Hälfte berichtet von Ausgrenzung im Klassenverband.
• Die Zufriedenheit mit der Schule ist gering. Etwa 29,5 Prozent mögen die Schule wirklich, bei den 13-jährigen Mädchen sind es nur rund 10 Prozent.

Diese Daten passen zu einem Muster, das viele Familien wiedererkennen. Kinder erleben ihren Alltag mit festen Abläufen und vorhersehbaren Routinen. Diese Beständigkeit führt jedoch nicht zu mehr Selbstvertrauen in Bezug auf das eigene Aussehen oder eigene Entscheidungen. So entsteht eine Lücke zwischen äußerer Stabilität und dem Gefühl, als Person wertgeschätzt zu werden und das eigene Leben im Griff zu haben.

Warum 13-jährige Mädchen zu kämpfen haben

Die Jugend ist eine Zeit rascher Veränderungen. In Taiwan geht der Übergang auf die Junior High School oft mit mehr Schulaufgaben, längeren Schultagen und stärkeren Vergleichen mit Gleichaltrigen einher. Sorgen um das eigene Aussehen nehmen in diesem Alter deutlich zu, und Mädchen berichten von den stärksten Einbußen beim Wohlbefinden. Laut der CWLF-Umfrage hielten sich 13-jährige Mädchen deutlich seltener als Jungen für sehr gesund. Auch regelmäßige Bewegung, die Stimmung und Selbstwertgefühl schützen kann, fiel ihnen deutlich schwerer. Kommunikationsprobleme spielen ebenfalls eine Rolle. Nur ein Drittel der 13-jährigen Mädchen gibt an, sich wohl dabei zu fühlen, mit dem Vater zu sprechen. Dadurch fehlt ihnen möglicherweise eine Vertrauensperson, die ihnen bei Stress und sozialen Konflikten zur Seite steht.

Wissenschaftliche Studien liefern einen Kontext für die Unterschiede zwischen den Geschlechtern. Eine Studie auf Grundlage der PISA-Erhebung 2022 ergab, dass sich die Fähigkeiten zur Emotionsregulation bei 15-Jährigen in Taiwan je nach Geschlecht und Lernphase unterscheiden. Übergänge zwischen Klassenstufen sind ein Risikofaktor für eine nachlassende Emotionsregulation. Jungen gehörten häufiger zu Gruppen mit ausgeprägteren Regulationsfähigkeiten als Mädchen, während familiärer und kultureller Druck beeinflusst, wie Gefühle verarbeitet werden. Das Lernumfeld und unterstützende Beziehungen können entscheidend dafür sein, wie Schülerinnen und Schüler mit Stress umgehen.

Bei einer jüngsten internationalen Konferenz der CWLF zur psychischen Gesundheit junger Menschen im Zeitalter sozialer Medien formulierte ein internationaler Experte für Kinderrechte den Maßstab dafür, wie Länder reagieren sollten. Prof. Jaap E. Doek, ehemaliger Vorsitzender des UN-Ausschusses für die Rechte des Kindes, betonte, dass psychische Gesundheit ein Grundrecht junger Menschen ist.

Prof. Jaap E. Doek sagte, psychische Gesundheit sei Teil des Rechts jedes Kindes auf Gesundheit gemäß der UN-Kinderrechtskonvention. Er forderte Regierungen und die Zivilgesellschaft auf, die psychische Gesundheit Jugendlicher als Grundrecht anzuerkennen.

Schulischer Leistungsdruck setzt früh ein und prägt den Alltag

Der mit Schularbeiten verbundene Druck setzt in Taiwan früher ein als in vielen anderen Ländern. Laut CWLF leiden 40,8 Prozent der 11-jährigen Jungen unter Stress. Bei den Mädchen steigt der Anteil derjenigen, die von Stress berichten, von 34,5 Prozent im Alter von 11 Jahren auf 46 Prozent im Alter von 13 Jahren. Schülerinnen und Schüler beschreiben die Schule eher als etwas, das sie durchstehen müssen, statt als etwas, das ihnen Freude macht. Nur drei von zehn sagen, dass sie die Schule wirklich mögen; bei den 13-jährigen Mädchen ist es nur etwa eine von zehn.

Familiäre Routinen verstärken diese Entwicklung. Umfragen unter Eltern zeigen, dass viele die Zeit nach der Schule mit Sorge planen. Etwa 80 Prozent befürchten, ihr Kind könnte schulisch zurückfallen, und 65 Prozent schicken ihre Kinder in Nachhilfeschulen oder Zusatzkurse. Jeder fünfte Schüler kommt nach 20 Uhr nach Hause. Dadurch bleibt weniger Zeit zum Wiederholen des Lernstoffs, für freies Spielen und zum Schlafen. Die Belastung spiegelt sich auch in Erhebungen zur psychischen Gesundheit Jugendlicher wider. Eine separate CWLF-Umfrage ergab, dass mehr als einer von fünf Teenagern bereits Suizidgedanken hatte. Viele Schülerinnen und Schüler berichten von Schlafmangel und unregelmäßigen Schlafzeiten. Ein erheblicher Anteil gibt an, sich an zwei oder drei Tagen pro Woche nur ungern auf den Weg zur Schule zu machen.

Die Politik hat begonnen, die Belastung anzuerkennen. Schülerinnen und Schüler an weiterführenden Schulen dürfen sich aus psychischen Gründen vom Unterricht beurlauben lassen. Diese Maßnahme wurde im vergangenen Jahr eingeführt. Die meisten Schülerinnen und Schüler wissen jedoch nicht, wie das Verfahren funktioniert. Wer es bereits genutzt hat, berichtet von Hindernissen durch Schulpersonal oder Familienmitglieder. Wenn junge Menschen Hilfe suchen, wenden sich viele eher an generative KI-Tools als an offizielle Anlaufstellen. Das zeigt, dass leicht zugängliche und nicht stigmatisierende Unterstützung weiterhin fehlt.

Eine Fachkraft der CWLF brachte die Sorge auf den Punkt und verwies auf den Bedarf an leicht zugänglicher Hilfe innerhalb des Schulsystems und an klareren Regeln.

Li Hung-wen von der Child Welfare League Foundation sagte, die Nutzung von KI mache den mangelnden Zugang zu offiziellen Hilfsangeboten deutlich. Er forderte das Bildungsministerium auf, Hindernisse für Schülerinnen und Schüler abzubauen, die sich aus psychischen Gründen vom Unterricht beurlauben lassen wollen.

Freunde, Freizeit und die Belastung durch Bildschirme

Freizeit hängt eng mit dem Wohlbefinden zusammen. Viele Kinder in Taiwan sagen jedoch, dass ihre Freizeit von Bildschirmen bestimmt wird. Eine CWLF-Umfrage unter Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen fünf bis neun zeigt, dass die meisten in ihrer ohnehin knappen Freizeit Videos ansehen und Online-Spiele spielen. Mit zunehmendem Alter sinkt die körperliche Aktivität. Dabei zeigt sich ein deutlicher Unterschied zwischen den Geschlechtern: Jungen bewegen sich eher regelmäßig. Den Daten zufolge geht regelmäßige körperliche Aktivität mit höherer Lebenszufriedenheit und mehr positiven Gefühlen einher. Lange Stunden mit Spielen und passivem Scrollen stehen dagegen mit geringerer Zufriedenheit und stärkerer Erschöpfung in Zusammenhang. Viele Schülerinnen und Schüler, besonders an weiterführenden Schulen, fühlen sich unwohl, wenn sie soziale Medien nicht nutzen können. Das deutet auf eine zunehmende Abhängigkeit hin.

Auch die digitalen Risiken nehmen zu. Für 84,6 Prozent der Jugendlichen gehört die tägliche Nutzung sozialer Medien zum Alltag, und bei 13,6 Prozent zeigen sich Anzeichen einer Abhängigkeit. Etwa 8,7 Prozent sagen, dass sie selbst oder Mitschüler sexuelle Bilder geteilt oder weiterverbreitet haben. Die zunehmende Verbreitung generativer KI verändert das Verhalten. Einer von fünf Schülern nutzt KI häufig, oft ohne die Richtigkeit der Antworten zu überprüfen oder persönliche Daten zu schützen. Nur 39,4 Prozent geben an, KI-Inhalte zu überprüfen. 40 Prozent vermeiden es nur selten, persönliche Angaben in KI-Systeme einzugeben. Nur wenige Familien sprechen zu Hause über den sicheren Umgang mit KI, und in vielen Schulen gehört praktische KI-Kompetenz noch nicht zum Unterricht. Die CWLF hat für den Umgang mit KI fünf einfache Maßnahmen vorgeschlagen, die sogenannten 5C: die psychische Gesundheit im Blick behalten (Care), durch persönliche Begegnungen in der realen Welt Kontakte pflegen (Connect), Inhalte und Quellen überprüfen (Check), Privatsphäre-Einstellungen kontrollieren (Control) und KI-Ergebnisse kritisch hinterfragen (Challenge).

Lehrkräfte spielen weiterhin eine wichtige Rolle. Schülerinnen und Schüler sagen, dass einfache Hinweise von Lehrkräften ihnen dabei helfen, online vorsichtig zu sein. Die Organisation fordert die Behörden außerdem auf, Gesetze zum Schutz der Kommunikation und Privatsphäre von Kindern zu aktualisieren, eine eigene Behörde für Online-Sicherheit einzurichten und Plattformen, die bei jungen Menschen beliebt sind, zu Risikobewertungen zu verpflichten.

Welche Maßnahmen derzeit Gestalt annehmen

Der Plan der Regierung, beim Gesundheitsministerium eine Behörde für Kinder und Familien einzurichten, ist ein wichtiger Schritt. Die CWLF fordert, dass damit eine frühzeitigere Prävention im Bereich psychische Gesundheit, eine stärkere schulische Beratung und besser zugängliche Angebote in den Gemeinden einhergehen. Die Organisation setzt sich für Sporttage am Wochenende ein, um wieder mehr Bewegung in den Alltag zu bringen, und fordert Schulen auf, den Sportunterricht auszubauen und unterhaltsame, inklusive Sportwettbewerbe zu veranstalten.

Das Angebot an Hilfsangeboten wächst. Die CWLF betreibt kostenlose Hotlines, Gemeindezentren für junge Menschen unter dem Namen Youth+ und gezielte Programme für Kinder mit emotionalen Belastungen oder traumatischen Erfahrungen. Andere Organisationen in Taiwan bieten Beratung per Textnachricht an und holen Jugendliche dort ab, wo sie stehen. Auch Partner in der Region liefern hilfreiche Ansätze. In Japan werden Programme ausgeweitet, die darin schulen, Warnsignale zu erkennen und online gegenseitige Unterstützung aufzubauen. In Singapur verbinden staatlich unterstützte Kampagnen Aufklärungsarbeit mit intensiver Unterstützung für junge Menschen, die von Suizid bedroht sind. Forschende in den USA erproben Achtsamkeitsübungen, die speziell auf Jugendliche zugeschnitten sind und ihnen helfen sollen, ihre Gefühle zu regulieren und Ängste im Zusammenhang mit sozialen Medien abzubauen.

Die CWLF bezeichnete den aktuellen politischen Zeitpunkt als Chance, die alltägliche Unterstützung stärker an den Rechten und Bedürfnissen von Kindern auszurichten.

Die CWLF sagte, die Gesellschaft sollte den Druck auf Kinder anerkennen und die Einrichtung der Behörde für Kinder und Familien als Chance nutzen, die frühzeitige Prävention und Unterstützung für die psychische Gesundheit von Kindern zu stärken.

Die Organisation verweist auch auf einen ernüchternden Hintergrund: In Taiwan ist Suizid die zweithäufigste Todesursache bei jungen Menschen zwischen 15 und 24 Jahren, und die Suizidrate unter Jugendlichen ist in den vergangenen zehn Jahren gestiegen. Das macht es dringlicher, Isolation, schulischen Stress und digitale Risiken gemeinsam statt getrennt voneinander anzugehen.

Wie Familien und Schulen jetzt helfen können

Einfache Maßnahmen können helfen. Familien können jedes Wochenende regelmäßig Zeit im Freien einplanen. Schon kurze Spaziergänge, Fahrradtouren oder Sport vor Ort können die Stimmung heben. Eltern können klare Regeln für die Handynutzung am Abend und während der Mahlzeiten festlegen. Bildschirmfreie Zeiten signalisieren, dass Erholung und Gespräche wichtig sind. Eltern und Lehrkräfte können zugleich den 5C-Ansatz zum Umgang mit KI vermitteln: Inhalte und Quellen überprüfen (Check), Privatsphäre-Einstellungen kontrollieren (Control) und unsichere Antworten kritisch hinterfragen (Challenge). Diese Routine stärkt das kritische Denken und hilft, Verwirrung oder Panik in stressigen Lernphasen zu vermeiden.

Es hilft, unnötige Vergleiche zu vermeiden und die Erwartungen an die Zeit nach der Schule zu überdenken. Nicht jeder Abend muss mit Nachhilfe verplant sein. Kinder, die früher nach Hause kommen, können besser schlafen, Hobbys nachgehen und Zeit mit der Familie verbringen. Schulen können den Leistungsdruck bei Klassenarbeiten verringern und mehr interaktiven Unterricht, Gruppenpräsentationen und Aktivitäten zur gegenseitigen Unterstützung anbieten, die das Selbstvertrauen stärken. Regelmäßige Bewegung kann das Selbstwertgefühl und die Schlafqualität deutlich verbessern, besonders bei Mädchen, deren Aktivität im Alter von 13 Jahren abnimmt.

Erwachsene sollten auf Warnsignale achten. Anhaltender Rückzug von Freunden, starke Veränderungen des Schlafverhaltens, Selbstverletzungen oder Äußerungen, eine Belastung für andere zu sein, sind Gründe, Hilfe zu suchen. Schülerinnen und Schüler können über landesweite Hotlines wie 1925 oder 1995 Beratung erhalten. Schulberatungsstellen und Gemeindezentren für junge Menschen bieten Unterstützung ohne Vorurteile. Für Schülerinnen und Schüler an weiterführenden Schulen gibt es die Möglichkeit, sich aus psychischen Gründen vom Unterricht beurlauben zu lassen. Schulen und Familien können zusammenarbeiten, damit dieses Angebot bei Bedarf leicht zu nutzen ist.

Die wichtigsten Punkte

• Die Lebenszufriedenheit in Taiwan stieg auf 72 Punkte, liegt aber weiterhin unter dem internationalen Durchschnitt. Bei 13-jährigen Mädchen beträgt sie 48,9 Punkte.
• Etwa 39 Prozent der Kinder haben das Gefühl, dass sie niemand vermissen würde, wenn sie nicht mehr da wären. Die Entfremdung hat damit den höchsten Stand seit drei Jahren erreicht.
• Nur 27 Prozent halten sich für sehr gesund. Bei 13-jährigen Mädchen liegt der Anteil bei etwa 16 Prozent.
• Die körperliche Aktivität ist gering. Nur 24,5 Prozent der 13-jährigen Mädchen bewegen sich regelmäßig.
• Die gegenseitige Unterstützung unter Mitschülern ist schwach: Nur 46,7 Prozent sagen, dass ihre Mitschüler freundlich oder hilfsbereit sind.
• Schulischer Stress setzt früh ein. 40,8 Prozent der 11-jährigen Jungen fühlen sich unter Druck; bei Mädchen steigt der Anteil bis zum Alter von 13 Jahren auf 46 Prozent.
• Die Zufriedenheit mit der Schule ist gering: Nur 29,5 Prozent sagen, dass sie die Schule wirklich mögen. Bei 13-jährigen Mädchen sind es etwa 10 Prozent.
• Bildschirmgeprägte Freizeit und die Abhängigkeit von sozialen Medien sind weit verbreitet. Gleichzeitig nehmen die Online-Risiken zu, während die KI-Kompetenz gering ist.
• Die Regierung plant eine Behörde für Kinder und Familien. Die CWLF fordert eine frühzeitigere Prävention und gemeinsamen Familiensport am Wochenende.
• Hilfe gibt es über die Hotlines 1925 und 1995, schulische Beratungsstellen und Angebote für junge Menschen in den Gemeinden.