Kambodscha beschleunigt Reparaturen und Minenräumung, um 600 Grenzschulen wieder zu öffnen

Ein Wettlauf um die Wiedereröffnung von Schulen entlang der Grenze

Kambodschas Ministerium für Bildung, Jugend und Sport hat einen Plan auf den Weg gebracht, um Hunderte Schulen entlang der thailändischen Grenze nach den schwersten Kämpfen seit mehr als einem Jahrzehnt zu reparieren, wiederaufzubauen und sicher wieder zu öffnen. Jüngste Zusammenstöße zwangen zur Schließung von 605 Schulen und unterbrachen den Unterricht für rund 150.000 Schülerinnen und Schüler sowie mehr als 6.000 Lehrkräfte. Bildungsminister Hang Chuon Naron hat die Teams angewiesen, Inspektionen, provisorische Klassenräume und die Abstimmung mit den Minenräumdiensten zügig voranzutreiben, damit die Schulgelände vor Baubeginn sicher sind.

Die Grenzkrise eskalierte Ende Juli nach monatelangen Spannungen wegen nicht abgegrenzter Grenzabschnitte nahe historischer Tempel wie Preah Vihear. Es wurden schwere Waffen eingesetzt, und Zivilisten gerieten ins Kreuzfeuer. Nach Gesprächen in Malaysia trat am 28. Juli eine Waffenruhe in Kraft. Vereinzelte Zwischenfälle und Berichte über Beschuss hielten die Bevölkerung jedoch in Sorge. Die Unterbrechungen beeinträchtigten öffentliche Dienste auf beiden Seiten der Grenze, führten zur Schließung Dutzender Gesundheitseinrichtungen und lösten massenhafte Evakuierungen aus.

Bei einer von Vizepremierminister und Bildungsminister Hang Chuon Naron geleiteten Planungssitzung beauftragte das Ministerium technische Teams damit, Schäden an bestimmten Standorten in Oddar Meanchey und Preah Vihear zu begutachten. Zu den Aufgaben gehören die Ausarbeitung von Standardplänen für Klassenräume und Bibliotheken, die Erstellung von Projektbudgets zur Genehmigung durch die zuständigen Stellen sowie Bauzeitpläne für das Schuljahr 2025/26. Provisorische Lernräume werden eingerichtet, damit der Unterricht während der Reparatur oder des Wiederaufbaus der Gebäude fortgesetzt werden kann. Sollten die Sicherheitsbedingungen Bauarbeiten verhindern, wird das Ministerium das neue Schuljahr an sicheren Ausweichstandorten abseits der Grenze beginnen lassen.

Was das Ministerium jetzt plant

Der Plan des Bildungsministeriums konzentriert sich auf die Überprüfung der Schäden vor Ort, die sichere Vorbereitung der Standorte und einen zügigen Bau nach standardisierten Schulentwürfen. Ziel ist es, die Zeit, die Schülerinnen und Schüler in provisorischen Einrichtungen verbringen, möglichst kurz zu halten und zugleich die Qualität und Langlebigkeit der dauerhaften Gebäude zu verbessern.

Inspektionen und standardisierte Entwürfe

Fachleute werden beschädigte Schulen vor Ort untersuchen, um festzustellen, ob die Gebäude repariert werden können oder vollständig ersetzt werden müssen. Das Ministerium hat Ingenieure beauftragt, Standardentwürfe für Klassenräume und Bibliotheken fertigzustellen, die den nationalen Sicherheits- und Barrierefreiheitsvorschriften entsprechen. Parallel dazu werden Budgets vorbereitet, damit die Beschaffung beginnen kann, sobald die Standorte von Gefahren geräumt sind. Die Bildungsbehörden der Provinzen werden örtliche Anforderungen in die Entwürfe einbringen, damit wiederaufgebaute Schulen Klassengrößen, den Bedarf an Wasser- und Sanitäranlagen sowie Platz für Bibliotheken und naturwissenschaftliche Fachräume berücksichtigen.

Provisorische Lernräume

Während der Bauarbeiten werden die Schülerinnen und Schüler in provisorischen Klassenräumen und anderen Lernräumen in der Nähe ihrer Gemeinden unterrichtet. Bildungsteams arbeiten mit den örtlichen Behörden daran, sichere Grundstücke für diese Einrichtungen zu finden, Möbel und Lehrmaterialien bereitzustellen und verlässliche Stundenpläne aufzustellen, die dem regulären Stundenplan so weit wie möglich entsprechen. Die Anweisungen des Ministeriums betonen, dass Unterricht und Lernen kontinuierlich fortgeführt werden sollen, damit die Schülerinnen und Schüler kein Trimester verlieren, während sie auf dauerhafte Gebäude warten.

Ausweichstandorte und sichere Schulwege

In Gebieten, in denen die Lage weiterhin instabil ist, werden die Klassen in sicherere Städte oder Bezirke verlegt. Transportmöglichkeiten, sichere Wege und die Kommunikation mit den Eltern gehören zur logistischen Planung. Nach Angaben der Behörden haben Schülerinnen und Schüler im Abschlussjahr, die vor Prüfungen stehen, Kinder mit Behinderungen, die barrierefreie Einrichtungen benötigen, sowie jüngere Jahrgänge, für die kürzere Wege wichtig sind, Vorrang. Die Schulleitungen werden gebeten, die Einschreibungen genau zu dokumentieren, damit alle vertriebenen Lernenden im provisorischen oder alternativen System einem Klassenraum zugeteilt werden.

Warum die Minenräumung zuerst kommt

Bevor auch nur ein Stein gesetzt wird, müssen die Teams sicherstellen, dass Schulgelände und Zufahrtswege frei von explosiven Gefahren sind. Die kambodschanische Behörde für Minenräumung und Opferhilfe hat zu einer koordinierten Anstrengung aufgerufen, um Blindgänger und Landminen an Schulen, Gesundheitszentren, Pagoden, Wohnhäusern und auf Feldern entlang der Grenze zu räumen. Diese Arbeit ist entscheidend für die sichere Rückkehr der Familien und die Sicherheit der Bauarbeiter. Räumteams untersuchen verdächtige Gebiete, markieren Gefahrenstellen und setzen anschließend ausgebildete Minenräumer ein, um Gegenstände wie Artilleriegranaten, Raketen und Antipersonenminen zu entfernen oder zu zerstören. Selbst kleine Splitter können Kinder gefährden, die zu Fuß zur Schule gehen oder auf Feldern spielen.

Die Minenräumbehörden haben zudem auf die Sorgen der Grenzgemeinden über explosive Überreste der jüngsten Kämpfe hingewiesen. Menschenrechtsbeobachter verurteilten den Einsatz von Streumunition in bewohnten Gebieten. Kambodschanische Behörden werfen thailändischen Streitkräften den Einsatz verbotener Waffen vor, was thailändische Beamte zurückweisen. Thailand wiederum wirft Kambodscha vor, auf thailändischem Gebiet neue Landminen verlegt zu haben. In der Nähe aktiver Konfliktzonen sind unabhängige Überprüfungen nur begrenzt möglich. Deshalb sind gründliche Untersuchungen und Räumarbeiten entscheidend, um Schulen sicher wieder zu öffnen.

Praktische Herausforderungen erhöhen die Dringlichkeit zusätzlich. Eine umfassende Grenzuntersuchung, die Ende 2024 begann und ursprünglich bis Mitte 2025 abgeschlossen sein sollte, hat sich durch die Kämpfe verzögert. Verantwortliche für die Minenräumung haben Entwicklungspartner wie das Entwicklungsprogramm der Vereinten Nationen gebeten, ihre Unterstützung für Folgenabschätzungen, Räumarbeiten und Opferhilfe auszuweiten. Das Bildungsministerium wird die Bauzeitpläne mit den Zeitplänen für die Räumarbeiten abstimmen, damit keine Bautrupps einen Standort betreten, bevor die Minenräumteams ihn ausdrücklich freigegeben haben.

Wie die Kämpfe Schulen auf beiden Seiten schlossen

Der Unterricht wurde im gesamten Grenzgebiet unterbrochen. In Thailand schlossen die Behörden vorübergehend 751 Schulen in mehreren östlichen und nordöstlichen Provinzen nahe der Grenze, darunter Ubon Ratchathani, Sisaket, Buri Ram, Surin, Sa Kaeo und Chanthaburi. Das thailändische Amt für öffentliche Arbeiten hat beschädigte Gebäude in sieben Provinzen untersucht und Zentren zur Schadensbewertung eingerichtet. Es meldete Hunderte beschädigte Häuser und mehrere betroffene öffentliche Einrichtungen, darunter Schulen und Krankenhäuser. Diese Maßnahmen spiegeln das Ausmaß der Beeinträchtigungen in Kambodscha wider, wo in den Grenzprovinzen 605 Schulen geschlossen wurden.

Die US-Botschaft in Thailand gab während der Eskalation eine umfassende Reisewarnung heraus und beschrieb den Umfang der Sicherheitsmaßnahmen. In einem öffentlichen Hinweis riet die Botschaft Reisenden, sich von der Grenze fernzuhalten, und erläuterte die von den thailändischen Behörden ergriffenen Notfallmaßnahmen.

US-Bürgerinnen und -Bürger werden aufgrund des anhaltenden militärischen Konflikts in der Region aufgefordert, Reisen in das Gebiet im Umkreis von 50 Kilometern um die Grenze zwischen Thailand und Kambodscha zu vermeiden.

In Kambodscha haben die örtlichen Bildungsämter in Oddar Meanchey und Preah Vihear mit dem Ministerium zusammengearbeitet, um beschädigte Klassenräume zu erfassen, provisorische Standorte einzurichten und Reparaturen zu planen. Berichte dokumentieren den Zustand der Gebäude, die Verfügbarkeit sicheren Geländes für provisorische Bauten und die benötigten Materialien, um den Unterricht bis zum Abschluss des Wiederaufbaus aufrechtzuerhalten.

Waffenruhe und Bemühungen um Stabilität

Die regionale Diplomatie trug dazu bei, die unmittelbare Gefahr für Schulen und Gemeinden zu verringern. Kambodscha und Thailand vereinbarten nach einem Treffen in Malaysia am 28. Juli, die Kämpfe einzustellen. Der Waffenstillstand folgte auf wochenlange Zusammenstöße, bei denen nach internationalen und lokalen Berichten Zivilisten und Soldaten getötet wurden und mehr als hunderttausend Menschen ihre Häuser verlassen mussten. Grenzdörfer leerten sich, als Familien in Schulen, Pagoden und auf offenen Feldern Schutz suchten. In der Nähe umstrittener Tempelgebiete kamen schwere Waffen zum Einsatz, darunter Luftstreitkräfte und Raketenartillerie. Kulturstätten wurden beschädigt, und beide Seiten beschuldigten einander, die Kämpfe begonnen zu haben.

Der Druck der USA trug dazu bei, die Gespräche voranzubringen. US-Präsident Donald Trump beschrieb seine Kontaktaufnahme zu beiden Staats- und Regierungschefs und formulierte das Ziel klar. In einem öffentlichen Beitrag in den sozialen Medien schrieb er:

Beide Parteien streben eine sofortige Waffenruhe und Frieden an

Die von Malaysia geführte Vermittlung der ASEAN bleibt für die nächsten Schritte zentral. Gesundheits- und humanitäre Organisationen beschreiben die Lage als fragil. Partner der Weltgesundheitsorganisation berichteten, dass die Zahl der Binnenvertriebenen in Kambodscha bis Mitte August von ihren Höchstständen zurückgegangen war, als Familien mit der Rückkehr begannen. Viele Menschen blieben jedoch in überfüllten Unterkünften mit begrenztem Zugang zu Wasser, Sanitäranlagen und Gesundheitsdiensten. Kambodschanische Behörden berichteten außerdem, dass sich mehrere während der Kämpfe gefangengenommene Soldaten weiterhin jenseits der Grenze in Gewahrsam befanden. Dieser Streitpunkt könnte die Lage in der Nähe von Schulen beeinträchtigen, falls die Gespräche ins Stocken geraten. Die Waffenruhe schuf Spielraum für die Bildungsplanung, doch die Sicherheitslage kann sich in Grenzbezirken, in denen es seit Jahren immer wieder zu Spannungen kommt, schnell ändern.

Was das für die Grenzgemeinden bedeutet

Familien wünschen sich verlässliche Stundenpläne, sichere Schulwege und die Rückkehr zum Alltag. Nach wochenlanger Vertreibung leben viele Kinder in provisorischen Unterkünften, mit wenig Privatsphäre, unregelmäßigem Zugang zu sauberem Wasser und nur wenigen Möglichkeiten zum Lernen. Lehrkräfte müssen mit eigenen Verlusten zurechtkommen und zugleich nach Schülerinnen und Schülern sehen, die über Evakuierungszentren, Aufnahmegemeinden und neu geöffnete Dörfer verteilt sind. Diese Belastungen führen häufig zu Fehlzeiten, Ängsten und Lernrückständen. Der Plan des Ministeriums macht deutlich, dass es bei der Wiedereröffnung von Schulen nicht nur um Gebäude geht. Auch Transport, Gesundheitsdienste und soziale Unterstützung rund um jeden Schulstandort sind entscheidend.

Provisorische Klassenräume benötigen eine verlässliche Wasser- und Sanitärversorgung, schattige Bereiche als Schutz vor Hitze und sichere Lagermöglichkeiten für Lehrmaterialien. Reparierte Schulen müssen barrierefreie Toiletten, einfache Handwaschstellen und Zäune umfassen, die Kinder von nahe gelegenen Räumgebieten fernhalten. Bildungsbeauftragte stimmen sich mit den örtlichen Gesundheitsämtern ab, um das Wohlergehen der Schülerinnen und Schüler zu beobachten und Lehrkräfte zu unterstützen, die während der Fertigstellung dauerhafter Gebäude zusammengelegte Klassen oder Schichtunterricht organisieren.

Zeitrahmen, Kosten und Finanzierung

Die Behörden erstellen Budgets, die den Bedingungen vor Ort, den Standardentwürfen und dem Umfang der Reparaturen Rechnung tragen. Die Finanzierung dürfte aus einer Mischung staatlicher Mittel und Beiträgen von Entwicklungspartnern bestehen; die Minenräumung soll über laufende Räumprogramme und neue Hilfsaufrufe finanziert werden. Die kambodschanische Behörde für Minenräumung und Opferhilfe hat um ausgeweitete internationale Unterstützung gebeten, damit Folgenabschätzungen abgeschlossen und Räumteams entlang der Grenze breiter eingesetzt werden können. Die Bildungsplaner stimmen ihre Arbeit auf diese Anfrage ab, damit die Bauarbeiten beginnen können, sobald die Minenräumung bestätigt, dass ein Schulgelände sicher ist.

Ziel ist es, für das Schuljahr 2025/26 bereit zu sein, das Anfang November beginnt. Dieser Zeitplan hängt von einer ruhigen Lage entlang der Grenze, dem Zugang zu den Standorten für Inspektionen und Räumarbeiten sowie der Verfügbarkeit von Materialien und Bauunternehmen ab. In Bezirken, in denen die Arbeit vor Ort nicht rechtzeitig beginnen kann, wird das Ministerium das erste Trimester an sicheren Standorten abseits der Grenze abhalten. So soll jede lernende Person einen Platz im Unterricht erhalten, auch wenn die eigene Schule noch repariert wird.

Risiken, die die Arbeiten verzögern könnten

Planer und Gemeinden beobachten mehrere Risiken, die die Wiedereröffnung der Schulen an der Grenze erschweren könnten.

• Blindgänger können die Arbeiten verzögern und den Zugang zu Schulgeländen einschränken, bis die Teams ihre Untersuchungen und Räumarbeiten abgeschlossen haben.
• Eine fragile Waffenruhe könnte die Bewegungsfreiheit einschränken oder neue Evakuierungen erzwingen, falls es in der Nähe von Städten und Dörfern erneut zu Zwischenfällen kommt.
• Saisonale Regenfälle und schlechte Straßenverhältnisse können die Lieferung von Zement, Dachmaterialien und Klassenraummöbeln verzögern.
• Schäden an Strom- und Wassernetzen können zusätzliche Kosten für Generatoren oder Wassertransporte per Lastwagen verursachen.
• Es kann zu Lehrkräftemangel kommen, wenn Beschäftigte vertrieben werden oder an provisorischen Standorten in Schichten unterrichten müssen.
• Für abgelegene Gemeinden können längere Wege zu Ausweichschulen die Anwesenheit und Sicherheit beeinträchtigen.

Nach Angaben der Behörden sollen die provisorischen Klassenräume und Ausweichstandorte diese Risiken mindern, indem sie den Unterricht aufrechterhalten, während Ingenieur- und Räumteams ihre Arbeit abschließen.

Wie Eltern und Lehrkräfte sich vorbereiten können

Die Zusammenarbeit vor Ort wird zum Erfolg des Plans beitragen. Familien und Schulpersonal können mit kleinen Schritten dafür sorgen, dass die Wiedereröffnung reibungsloser und sicherer verläuft.

• Informieren Sie sich bei den Bildungsbehörden der Provinzen über Standorte provisorischer Klassenräume oder Ausweichschulen.
• Überprüfen Sie die Einschreibungslisten, damit alle Schülerinnen und Schüler an einem provisorischen Standort oder einer Ausweichschule registriert sind.
• Ermitteln Sie sichere Wege und meiden Sie alle markierten oder mutmaßlichen Gefahrenbereiche in der Umgebung ehemaliger Kampfgebiete.
• Arbeiten Sie mit Schulausschüssen zusammen, um gemeinsame Fahrdienste oder Laufgruppen für jüngere Kinder zu organisieren.
• Fördern Sie regelmäßige Teilnahme und halten Sie zu Hause an grundlegenden Lernroutinen fest, während sich die Stundenpläne stabilisieren.
• Achten Sie bei Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften auf Anzeichen von Stress und erkundigen Sie sich bei örtlichen Gesundheitsfachkräften nach verfügbaren Hilfsangeboten.

Das Wichtigste

• Bildungsbehörden werden mehr als 600 beschädigte Schulen untersuchen und Reparaturen nach standardisierten Entwürfen für Klassenräume und Bibliotheken einleiten.
• Während dauerhafte Gebäude wiederaufgebaut werden, werden provisorische Lernräume genutzt. Für den Fall, dass Grenzgebiete unsicher bleiben, stehen Ausweichschulen bereit.
• Die Minenräumung ist Voraussetzung für sämtliche Bauarbeiten. Die Räumteams werden mit dem Bildungsministerium zusammenarbeiten, um Standorte als sicher einzustufen.
• Jüngste Zusammenstöße führten zur Schließung von 605 Schulen in Kambodscha und 751 Schulen in nahe gelegenen thailändischen Provinzen und beeinträchtigten das gesamte Grenzgebiet.
• Nach Gesprächen in Malaysia trat am 28. Juli eine Waffenruhe in Kraft. Sie schuf Spielraum für den Wiederaufbau, beseitigte aber nicht alle Sicherheitsrisiken.
• Humanitäre Berichte verweisen auf eine hohe Zahl Vertriebener, überfüllte Unterkünfte und eine starke Belastung der Gesundheitsdienste. Das wirkt sich darauf aus, wie schnell Schulen wieder öffnen können.
• Budgets und Genehmigungen werden jetzt vorbereitet, damit die Projekte rechtzeitig zum Schuljahr 2025/26 beginnen können, das Anfang November startet.
• Eltern und Lehrkräfte werden aufgefordert, offizielle Mitteilungen zu verfolgen, Einschreibungen zu bestätigen und sichere Wege zu provisorischen oder alternativen Schulstandorten zu wählen.