Erzwungene Schulprügeleien in Südkorea werden meist mild geahndet, während der Bedarf an Opferhilfe steigt

490 Fälle offenbaren eine Lücke zwischen Schaden und Sanktionen

Südkoreanische Bildungsausschüsse prüften vom Schuljahr 2024 bis August 2026 insgesamt 490 Fälle neuer Formen von Gewalt an Schulen. Sie betrafen 684 Opfer und 1.232 Schüler, die als Täter identifiziert wurden. Von den insgesamt 1.961 verhängten Maßnahmen waren jedoch 1.523 – oder 77,7 Prozent – schriftliche Entschuldigungen, Kontakt- und Vergeltungsverbote sowie Dienste innerhalb der Schule.

Die Zahlen, die der Abgeordnete Han Byung-do von der regierenden Demokratischen Partei am 12. Oktober veröffentlichte, kommen zu einem Zeitpunkt, an dem Behörden vor „Yacha“-Prügeleien warnen: körperlichen Auseinandersetzungen, die als freiwillige Wettkämpfe dargestellt werden und manchmal mit dem Versprechen einhergehen, Verletzungen nicht zu melden. Schüler können zur Teilnahme gedrängt werden, während andere die Kämpfe organisieren, zusehen, sie filmen oder Aufnahmen verbreiten.

Das Bildungsministerium übermittelte die Zahlen an Han, ein Mitglied des Bildungsausschusses der Nationalversammlung. Seine Auswertung ergab außerdem, dass die Zahl der Maßnahmen zur Behandlung oder Erholung von Opfern von 10,8 je 100 Opfer im Jahr 2024 auf 19,3 im Zeitraum von März bis August 2026 stieg. Im selben Vergleichszeitraum sank die Zahl der Suspendierungen oder schwereren Disziplinarmaßnahmen von 20,6 auf 12,6 je 100 Täter.

Diese gegenläufigen Entwicklungen stehen im Mittelpunkt der Besorgnis: Der dokumentierte Bedarf an Opferhilfe stieg, während die Quote strengerer Disziplinarmaßnahmen zurückging. Aus den Zahlen geht nicht hervor, ob die Entscheidungen einzelner Ausschüsse gerechtfertigt waren, denn sie enthalten keine Angaben zu den Beweisen, Verletzungen oder Umständen des jeweiligen Falls.

Außerdem muss zwischen Fällen, Schülern und Maßnahmen unterschieden werden. Die Zahl von 77,7 Prozent bezieht sich auf Disziplinarmaßnahmen und nicht auf den Anteil der Fälle, in denen ausschließlich milde Sanktionen verhängt wurden. Ein Schüler kann mehrere Maßnahmen erhalten, und an einem Fall können mehrere Schüler beteiligt sein.

Was die Sanktionen tatsächlich bedeuten

Auf die drei niedrigsten Disziplinarstufen entfielen 1.523 Maßnahmen. Stufe 1 verlangt eine schriftliche Entschuldigung; Stufe 2 verbietet Kontakt, Drohungen oder Vergeltungsmaßnahmen gegenüber dem Opfer; Stufe 3 verpflichtet zu gemeinnützigen Diensten innerhalb der Schule. Unter den vorgeschriebenen Bedingungen kann der Eintrag dieser Maßnahmen in die Schülerakte aufgeschoben werden. Das ist eine Einschränkung gegenüber der Aussage, jede milde Sanktion bleibe automatisch ohne Eintrag.

Stufe 4 umfasst gemeinnützige Arbeit außerhalb der Schule, Stufe 5 eine Sonderschulung oder psychologische Behandlung. Einschließlich dieser beiden Kategorien lagen 90,2 Prozent aller Maßnahmen unterhalb einer Suspendierung. Die übrigen 193 Maßnahmen – 9,8 Prozent – umfassten Suspendierungen oder strengere Maßnahmen, darunter einen Klassenwechsel oder den Wechsel an eine andere Schule.

Mindestens 794 der 1.232 Schüler, also 64,4 Prozent, erhielten keine Maßnahme der Stufe 4 oder höher. Diese Schwelle gilt Han zufolge als diejenige, ab der ein Eintrag in die Schülerakte erfolgt. Diese Zahl der Schüler ist eine andere Kennzahl als der Anteil der Disziplinarmaßnahmen.

Die Unterscheidung ist wichtig, denn die Daten zeigen nicht, dass alle Schüler ohne Konsequenzen davonkamen. Entschuldigungen, Kontaktbeschränkungen, Dienste und Schulungen sind Konsequenzen. Han fragt, ob deren Schwere, Dokumentation und pädagogischer Gehalt dem Schaden durch erzwungene Kämpfe und die Verbreitung von Aufnahmen angemessen sind.

Gewalt endet nicht mit dem Kampf

In 88,8 Prozent der 490 geprüften Fälle kam es zu körperlicher Gewalt. In 42,7 Prozent gab es verbale Gewalt, in 28,8 Prozent Nötigung und in 18,6 Prozent Cybergewalt. Die Kategorien überschneiden sich; pro Fall wurden im Schnitt etwa zwei Gewaltformen festgestellt. Die Prozentwerte dürfen deshalb nicht addiert werden, als gehöre jeder Fall nur zu einer Kategorie.

Cybergewalt spielte im Schuljahr 2024 in 14 Prozent der Fälle eine Rolle und im Zeitraum von März bis August 2026 in 20 Prozent – ein Anstieg um sechs Prozentpunkte. Ein Kampf kann somit mehrere miteinander verbundene Schäden nach sich ziehen: Druck zur Teilnahme, körperliche Verletzungen, verbale Demütigung und erneute Bloßstellung, wenn eine Aufnahme online verbreitet wird.

Berichten über „Yacha“-Kämpfe zufolge kommt es zu Auseinandersetzungen in Tiefgaragen und Gassen, außerhalb der Aufsicht von Erwachsenen. Schülern kann gesagt werden, dass sie sich mit der Teilnahme zugleich verpflichten, auch bei einer Verletzung nicht die Polizei einzuschalten. Aufnahmen werden mitunter online veröffentlicht oder verkauft.

Ein 55-jähriger Mittelschullehrer mit dem Nachnamen Seo schilderte, wie der Anspruch, es handle sich um ein Spiel, ungleiche Machtverhältnisse zwischen Schülern verschleiern kann.

Die Schüler sagen, sie machten Yacha, um ihre Kraft oder ihr Können zu testen. In Wirklichkeit schikaniert dabei aber oft ein starker Schüler einen anderen oder lässt seine Macht spielen. Das ist nichts anderes als Gewalt an der Schule, getarnt als Spielkultur.

Einvernehmen entscheidet nicht über die Rechtslage

Die Polizei hat darauf hingewiesen, dass „Yacha“-Kämpfe trotz gegenseitigen Einverständnisses oder einer schriftlichen Vereinbarung Straftaten darstellen können. Auch das Bildungsamt der Stadt Seoul warnte Familien, dass eine Einigung Schüler nicht vor Sanktionen wegen Gewalt an der Schule schützt. Das Versprechen, einen Kampf nicht zu melden, ist keine Garantie dafür, dass es weder Ermittlungen noch eine disziplinarische Prüfung gibt.

Das Gesetz zur Prävention von Gewalt an Schulen, das vom Korea Legislation Research Institute auf Englisch veröffentlicht wurde, zählt unter anderem Körperverletzung, Nötigung, Mobbing und schädigendes Verhalten über Informationsnetze zu den Formen von Gewalt unter Schülern – innerhalb und außerhalb der Schule. Als Täter gilt demnach auch ein Schüler, der sich an Gewalt beteiligt, nicht nur derjenige, der zuschlägt.

Artikel 17 sieht Disziplinarmaßnahmen von schriftlichen Entschuldigungen und Kontaktverboten bis hin zu Suspendierung und Schulverweis vor. Artikel 16 regelt den Schutz von Opfern, unter anderem durch psychologische Beratung, vorübergehenden Schutz, Behandlung und Klassenwechsel. Die verlinkte englische Fassung gibt eine frühere Version des Gesetzes wieder. Ihre Angaben zur Ausschussstruktur sollten daher nicht als Beschreibung des aktuellen Verfahrens verstanden werden.

Die strafrechtliche Haftung ist von schulischen Disziplinarmaßnahmen zu unterscheiden. In einem im Juli bekannt gewordenen Berufungsurteil wurde ein Angeklagter vom Vorwurf der tödlichen Körperverletzung freigesprochen. Vorausgegangen war ein Streit zwischen Vertretern von Hausbewohnern in Pyeongtaek im Februar 2024. Einer der Beteiligten starb, nachdem die beiden Berichten zufolge vereinbart hatten, gegeneinander zu kämpfen. Daraus folgt nicht, dass alle einvernehmlichen Kämpfe rechtmäßig sind; bei der strafrechtlichen Bewertung kommt es auf den Tatvorwurf, die Beweise und die Umstände an.

Ein weiterer bekannt gewordener Fall aus Cheongju veranschaulicht die Gefahr von Nötigung. Im Mai 2026 starb eine Frau Ende 20, nachdem sie Berichten zufolge gezwungen worden war, nacheinander gegen zwei Jugendliche zu kämpfen. Zwei Menschen Anfang 20 wurden wegen des Verdachts auf gemeinschaftliche Nötigung festgenommen, gegen die Jugendlichen wurde wegen des Verdachts auf schwere Körperverletzung ermittelt. Dabei handelt es sich um berichtete Vorwürfe und Ermittlungsschritte, nicht um Schuldsprüche.

Wie sich Fälle und politische Änderungen summierten

Nach Angaben des Bildungsministeriums wurden 107 Fälle von Gewalt im Zusammenhang mit „Yacha“ im Schuljahr 2024, 223 im Schuljahr 2025 und 160 im ersten Halbjahr 2026 geprüft. Der Anstieg von 107 auf 223 Fälle betrug 116 Fälle beziehungsweise rund 108 Prozent. Zusammengenommen ergeben die drei Zahlen 490.

Berichte beschreiben den jüngsten Zeitraum leicht unterschiedlich. In der Auswertung der Disziplinarmaßnahmen ist meist von März bis August 2026 die Rede, während eine Zusammenfassung den Zeitraum Januar bis August nennt. Die jüngsten 160 Fälle werden zudem als Fälle aus dem ersten Halbjahr bezeichnet. Bei Vergleichen sollten diese Zeiträume nicht als austauschbar behandelt werden.

Die wichtigsten Entwicklungen erstrecken sich über mehrere Jahre:

• 2019: Eine Änderung des Gesetzes zur Prävention von Gewalt an Schulen regelte die Zuständigkeit für die Prüfung von Fällen neu.
• 2020: Die Prüfung wurde von einzelnen Schulen auf Ausschüsse bei den Bildungsämtern der Bezirke verlagert.
• Februar 2024: Ein eigenes Ermittlersystem für Mobbing an Schulen wurde eingeführt.
• Schuljahr 2025: 147 Hochschulen begannen auf freiwilliger Basis, bei der Zulassung Einträge zu Gewalt an Schulen zu berücksichtigen.
• April 2026: Die Polizeistation Sokcho erstellte über ihre Abteilung für Frauen und Jugendliche Präventionsmaterial zu „Yacha“.
• August 2026: Das Bildungsministerium und die Nationale Polizeibehörde warnten vor „Yacha“-Kämpfen.
• 12. Oktober 2026: Han veröffentlichte seine Auswertung der Fall- und Disziplinardaten des Ministeriums.

Der zeitliche Ablauf zeigt, dass die jüngste Besorgnis in ein System fällt, in dem Ermittlungen, Zulassungsverfahren und Prävention bereits verändert werden. Aus den Zahlen geht nicht hervor, welche dieser Änderungen sich auf Disziplinarentscheidungen ausgewirkt hat.

Die landesweite Umfrage zeigt ein anderes Bild

Bei der ersten landesweiten Umfrage zu Gewalt an Schulen im Jahr 2026 gaben 2,9 Prozent der teilnehmenden Schüler an, Gewalt an der Schule erlebt zu haben. 2025 waren es 2,5 Prozent. Seit Beginn der Umfrage unter allen teilnahmeberechtigten Schülern im Jahr 2013 wurde kein höherer Wert gemeldet.

Die Umfrage erfasste rund 3,9 Millionen Schüler der Klassen 4 bis 12. Etwa 3,19 Millionen nahmen teil; die Rücklaufquote lag bei 81,9 Prozent. Die Befragung lief über vier Wochen ab April. Am häufigsten berichteten Grundschüler von Gewalterfahrungen (5,7 Prozent), gefolgt von Mittelschülern (2,3 Prozent) und Oberschülern (0,8 Prozent).

Von den gemeldeten Gewaltformen entfielen 37,8 Prozent auf verbale Belästigung, 17,1 Prozent auf Mobbing durch Gruppen, 15,7 Prozent auf körperliche Gewalt und 7 Prozent auf Cybergewalt. Diese Ergebnisse beschreiben Gewalt an Schulen insgesamt. Sie sind nicht direkt mit den 490 Ausschussfällen vergleichbar, die neue Gewaltformen betreffen und überwiegend von körperlichen Angriffen geprägt sind.

Der Anteil der Schüler, die zugaben, andere zu mobben, lag bei 0,8 Prozent und damit 0,3 Prozentpunkte unter dem Wert von 2025. Als häufigster Grund für Gewalthandlungen wurde genannt, das Verhalten als Streich zu betrachten oder ohne besonderen Grund zu handeln (30,6 Prozent). Unterschiedliche Wahrnehmungen desselben Verhaltens könnten die Lücke zwischen Schülern erklären, die von erlittenem Schaden berichten, und jenen, die zugeben, ihn verursacht zu haben.

Seong Yun-sook, leitende Wissenschaftlerin am National Youth Policy Institute, die die Umfrage auswertete, führte den Anstieg teilweise auf weniger Gelegenheiten zurück, persönliche Beziehungen aufzubauen, sowie auf die stärkere Sensibilität von Schülern und Eltern für Mobbing. Das bedeutet nicht, dass sich jeder Anstieg der gemeldeten Gewalt mit einem veränderten Bewusstsein erklären lässt.

Warum Opfer schweigen könnten

Die Bedingung, einen Kampf nicht zu melden, setzt Opfer über die Auseinandersetzung hinaus unter Druck. Wer nach einer vermeintlich freiwilligen Teilnahme Hilfe sucht, könnte für illoyal gehalten werden. Das Filmen kann eine weitere Quelle von Scham und Einschüchterung sein.

Separate Zahlen zu Meldungen zeigen, dass die Angst, die Lage noch zu verschlimmern, mit 24,6 Prozent der am häufigsten genannte Grund war, Mobbing nicht offenzulegen. Unter Oberschülern hielten 20,8 Prozent eine Meldung für nutzlos. Über alle Grund-, Mittel- und Oberschüler hinweg waren es 13,8 Prozent. Nur etwa 2 Prozent nutzten jeweils einen der genannten offiziellen Meldewege, etwa die Meldestelle 117 oder Schulpolizisten.

Diese Zahlen beziehen sich auf das Meldeverhalten im Allgemeinen und nicht nur auf Opfer in den 490 geprüften Fällen. Sie zeigen dennoch eine praktische Grenze der Disziplinarstatistik: Vorfälle, die Schüler nie melden, können darin nicht erfasst werden.

Nach Angaben von Lehrern ereigneten sich die meisten Vorfälle in Pausen (29,8 Prozent) und während der Mittagspause (21,2 Prozent). Zusammen entfielen auf diese Zeiträume 51 Prozent. Prävention hängt daher teilweise davon ab, was außerhalb des regulären Unterrichts geschieht, wenn Schüler mehr Gelegenheit haben, sich ohne enge Aufsicht zu versammeln.

Online kann die Aufmerksamkeit ein Publikum weit über die Schule hinaus erreichen. Ein auf „Yacha“-Inhalte spezialisierter Kanal hatte Berichten zufolge rund 500.000 Abonnenten. Kim Seok-min, Leiter der Beratung bei der Blue Tree Foundation, forderte eine gemeinsame Beobachtung durch Plattformen und zuständige Organisationen sowie Schutzmaßnahmen unter Beteiligung von Bildungsämtern, Schulpolizisten und Sozialarbeitern.

Zulassungsfolgen führen zu Rechtsstreitigkeiten

Einträge in Schülerakten wiegen inzwischen schwerer, weil Feststellungen zu Mobbing den Zugang zu Hochschulen beeinflussen können. Nachdem das Bildungsministerium im April 2023 Maßnahmen angekündigt hatte, bezogen 147 Hochschulen ab dem Schuljahr 2025 freiwillig Einträge zu Gewalt an Schulen in ihre Zulassungsverfahren ein. Nach der angekündigten Vorgabe des Ministeriums müssen ab dem Schuljahr 2026 alle Hochschulen solche Einträge in sämtlichen Zulassungswegen berücksichtigen.

Der gestiegene Einsatz erhöht den Druck, Feststellungen anzufechten oder Disziplinarstufen herabsetzen zu lassen. Berichten zufolge werden Gegenbeschwerden eingereicht, um einen Fall als gemeinsame Schuld darzustellen oder den Schüler unter Druck zu setzen, der ihn zuerst gemeldet hat. Solche Auseinandersetzungen erschweren es, echte gegenseitige Konflikte von Nötigung zu unterscheiden, die als Einvernehmen dargestellt wird.

Kim Ju-hyeon, Anwalt bei Sugar Square Law & Advisors, brachte die strengeren Folgen für die Hochschulzulassung mit der Zunahme von Streitfällen in Verbindung.

Aus Sicht der Zulassungsverantwortlichen können selbst geringfügige Disziplinarmaßnahmen wegen Mobbings an der Schule zu einem wichtigen Faktor bei der Zulassungsentscheidung werden.

Die Zahl der beim Verwaltungsgericht Seoul eingereichten Fälle von Mobbing an Schulen stieg von 51 im Jahr 2022 auf 134 in dem Jahr, das in Berichten über das Gericht als Vorjahr bezeichnet wird. Das entspricht einem Anstieg um 83 Fälle beziehungsweise rund 163 Prozent. Im Februar wurde die Zahl der spezialisierten Kammern von zwei auf vier erhöht. Aus den Berichten geht kein genaues Kalenderjahr für die zuletzt genannten Zeitangaben hervor.

Das im Februar 2024 eingeführte Ermittlersystem sieht vor, dass ehemalige Lehrer oder Polizeibeamte von den Bildungsämtern der Bezirke bestellt werden. Ermittler erhalten Berichten zufolge 100.000 bis 200.000 Won pro Fall. Das System sollte die Verwaltungsarbeit der Lehrer verringern. Kritiker wenden jedoch ein, dass ohne Beteiligung von Lehrern deren Kenntnisse über die Beziehungen in einer Klasse verloren gehen können.

Hyun Kyung-hui von der Korean Teachers and Education Workers Union forderte, Lehrern wieder die Möglichkeit zu geben, einzugreifen. Park Ju-hyung, Professor an der Gyeongin National University of Education, schlug einen rechtlichen Schutz für Lehrer vor, die Fälle untersuchen oder vermitteln, sofern ihnen kein vorsätzliches Fehlverhalten oder grobe Fahrlässigkeit vorzuwerfen ist. Seoul hat für jüngere Grundschüler außerdem ein Programm zur Reflexion und Wiederherstellung von Beziehungen eingeführt, das bei leichteren Fällen auf Gespräche und Vermittlung setzt.

Welche Änderungen von den Behörden gefordert werden

Hans vorgeschlagene Maßnahmen gehen über strengere Strafen für die kämpfenden Schüler hinaus. Er forderte detailliertere Prüfungsrichtlinien für das Organisieren, Zuschauen, Filmen und Verbreiten von Aufnahmen, damit Ausschüsse Nötigung erkennen können, die hinter dem Anspruch auf Einvernehmen verborgen ist.

Außerdem sprach er sich dafür aus, die Verbreitung von Aufnahmen zu unterbinden, Schutz und Erholung der Opfer zu stärken und geeignete Schulungs- und Verhaltensänderungsprogramme für diese Gewaltformen anzubieten. Die geforderten Änderungen betreffen sowohl den ursprünglichen Angriff als auch die Personen oder Online-Aktivitäten, die ihn fortsetzen.

Die Nationale Polizeibehörde plant Präventionsschulungen durch Schulpolizisten. Das Bildungsministerium erklärte, es werde mit der Korea Media and Communications Commission zusammenarbeiten, um die Abläufe zu verbessern und schneller auf die Verbreitung von Videos über Gewalt an Schulen reagieren zu können. Lee Hyo-min, Professor an der Youngsan University, forderte ebenfalls abgestimmte Präventions- und Schutzmaßnahmen gegen weitere Viktimisierung, statt sich allein auf Warnungen vor strafrechtlichen Sanktionen zu verlassen.

Für Hans vorgeschlagene Richtlinien, ein abgeschlossenes landesweites Verfahren zur Reaktion auf die Verbreitung von Videos oder eine geplante Parlamentsabstimmung wurde kein Umsetzungszeitplan genannt. Aus den Zahlen geht auch nicht hervor, wie häufig Täter rückfällig wurden, wie lange Opfer behandelt werden mussten oder wie oft verbreitete Aufnahmen gelöscht wurden.

Die Belege stützen eine konkrete Schlussfolgerung: Die Zahl der Maßnahmen zur Behandlung und Erholung stieg, Cybergewalt wurde in den geprüften Fällen häufiger, und strengere Disziplinarmaßnahmen wurden je Täter seltener verhängt. Um die Gründe dafür festzustellen, müssen einzelne Entscheidungen genauer untersucht werden – bei gleichzeitigem Schutz von Schülern, deren vermeintliches Einverständnis möglicherweise unter Druck zustande kam.

Die wichtigsten Punkte

• Ausschüsse prüften 490 Fälle neuer Formen von Gewalt an Schulen mit 684 Opfern und 1.232 Schülern, die als Täter identifiziert wurden.
• Auf die drei niedrigsten Disziplinarstufen entfielen 77,7 Prozent der Maßnahmen, nicht 77,7 Prozent der Fälle.
• Mindestens 794 Schüler erhielten keine Maßnahme der Stufe 4 oder höher.
• Die Zahl der Maßnahmen zur Behandlung oder Erholung stieg von 10,8 auf 19,3 je 100 Opfer.
• Die Zahl der Suspendierungen oder schwereren Maßnahmen sank von 20,6 auf 12,6 je 100 Täter.
• In der landesweiten Umfrage gaben 2,9 Prozent an, Gewalt an der Schule erlebt zu haben – der höchste Wert seit 2013.
• Han forderte Richtlinien zu Organisatoren, Zuschauern, dem Filmen und der Verbreitung von Aufnahmen sowie eine stärkere Unterstützung der Opfer.