Ein großer Lehrplanwechsel 2027: Warum Malaysia auf Teamteaching setzt
Malaysia plant für 2027 eine umfassende Änderung des Unterrichts. Das Bildungsministerium wird zwei qualifizierte Lehrkräfte in einer Klasse einsetzen, zunächst in den Klassenstufen 1 bis 3 an Grundschulen und später auch darüber hinaus. Ziel ist es, den Unterricht ansprechender zu gestalten, individueller auf die Schülerinnen und Schüler einzugehen und Lernrückstände abzubauen, die sich in den vergangenen Jahren vergrößert haben. Die Maßnahme reagiert auch auf Bedenken hinsichtlich Disziplin und Wohlbefinden der Schülerinnen und Schüler: Charakterbildung und Werte sollen stärker im Schulalltag verankert werden.
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Dem Plan zufolge arbeiten die Lehrkräfte als gleichberechtigte Partner zusammen. Sie planen den Unterricht gemeinsam, unterrichten dieselbe Lerngruppe und beurteilen gemeinsam den Lernfortschritt. So lassen sich die Schülerinnen und Schüler flexibel in Gruppen einteilen, bei Lernrückständen kann schneller eingegriffen und der Unterricht dynamischer gestaltet werden. Wenn es zum Thema passt, können beispielsweise Englisch, Naturwissenschaften und Musik in einer Unterrichtseinheit verbunden werden. Das Ministerium hat Fortbildungsprogramme gestartet, damit die Lehrkräfte vor der Einführung 2027 lernen, die Verantwortung im Klassenzimmer wirksam zu teilen.
Die Reform fällt mit der Wiedereinführung des Fachs Alam dan Manusia (Natur und Mensch) für Erstklässler zusammen. Das Fach verbindet Naturwissenschaften, Gesundheitserziehung, Bildende Kunst, Musik, Elemente der technischen und beruflichen Aus- und Weiterbildung (TVET) sowie digitale Kompetenz. Nach Angaben der Verantwortlichen soll es in den ersten Schuljahren eine ganzheitliche Entwicklung fördern und Neugier, Kreativität und soziales Bewusstsein stärken. Ein wöchentliches 60-minütiges Programm zur Charakterbildung für Schülerinnen und Schüler an Grund- und weiterführenden Schulen soll außerdem Ethik und positives Verhalten stärker im Schulalltag verankern.
Was ist Teamteaching und wie soll es funktionieren?
Beim Teamteaching teilen sich zwei ausgebildete Lehrkräfte die Verantwortung für dieselbe Klasse. Sie planen, unterrichten und beobachten gemeinsam den Lernfortschritt. Das unterscheidet sich von einer Hauptlehrkraft mit einer Assistenzkraft. Beim Teamteaching sind die Lehrkräfte gleichberechtigt und bringen unterschiedliche Stärken ein. Eine Lehrkraft kann etwa eine naturwissenschaftliche Untersuchung leiten, während die andere Kleingruppenübungen begleitet oder überprüft, ob die Inhalte verstanden wurden. In überfüllten Klassen ermöglicht dieses Modell mehr sinnvolle Begegnungen zwischen Schülerinnen und Schülern und Erwachsenen, ohne die Klassen dauerhaft aufzuteilen.
Gängige Modelle für Schulen
- Lernen an Stationen: Die Lehrkräfte teilen den Unterrichtsstoff auf mehrere Stationen auf. Die Schülerinnen und Schüler wechseln in Gruppen von Station zu Station und erhalten dort gezielte Anleitung.
- Parallelunterricht: Die Klasse wird in zwei Gruppen aufgeteilt. Jede Lehrkraft vermittelt denselben Stoff; anschließend kommen die Gruppen für eine gemeinsame Aufgabe wieder zusammen.
- Teamunterricht: Beide Lehrkräfte gestalten dieselbe Unterrichtsstunde gemeinsam, wechseln sich dabei ab und machen Dialog, Problemlösung und Feedback vor.
- Eine lehrt, eine unterstützt: Eine Lehrkraft leitet den Unterricht, während die andere Schülerinnen und Schülern, die Hilfe benötigen, direkt Unterstützung gibt.
- Unterricht in Kleingruppen: Eine Lehrkraft arbeitet mit einer kleinen Gruppe, um gezielt zu unterstützen oder zusätzliche Aufgaben anzubieten, während die andere mit der Gesamtgruppe weiterarbeitet.
Schulen können diese Modelle im Laufe der Woche kombinieren. Entscheidend für den Erfolg sind fest eingeplante Zeiten für die gemeinsame Unterrichtsplanung, klar definierte Aufgaben und Schulungen zum gemeinsamen Klassenmanagement. Fehlt im Stundenplan ausreichend Zeit für die Planung, kann der zusätzliche Abstimmungsaufwand auf die Freizeit übergreifen und die Lehrkräfte belasten.
Warum jetzt? Mehr Engagement und Charakterbildung
Im neuen Lehrplan stehen Charakterbildung, Disziplin und Integrität neben den akademischen Zielen. Von allen Lehrkräften, auch in Naturwissenschaften, Englisch und Mathematik, wird erwartet, Werte in ihren Unterricht einzubeziehen. Das wöchentliche Programm zur Charakterbildung bietet den Schulen einen festen Rahmen für Aktivitäten, die Respekt, Selbstbeherrschung, Teamarbeit und bürgerschaftliches Bewusstsein fördern. Mit interaktiverem und persönlicherem Unterricht hoffen die Verantwortlichen, Anwesenheit, Konzentration und Sicherheit der Schülerinnen und Schüler zu verbessern und das Risiko von Schulabbrüchen zu verringern.
Nach Ansicht der Verantwortlichen können Schülerinnen und Schüler, die mehr Aufmerksamkeit und sinnvolle Übungsmöglichkeiten erhalten, ihre Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten nachhaltiger festigen. Der Unterricht soll sich weniger wie passives Mitschreiben und mehr wie zielgerichtetes Arbeiten anfühlen. Teamteaching gilt zudem als praktische Möglichkeit, mit überfüllten Klassen umzugehen, während Verbesserungen der Schulinfrastruktur Zeit brauchen.
Lehrkräftebedarf und Arbeitsbelastung: die entscheidende Bewährungsprobe
Befürworter und Kritiker sind sich in einem Punkt einig: Der Plan muss zur tatsächlichen Personalsituation vor Ort passen. Eine Lehrervereinigung hat das Ministerium aufgefordert, den Personalbestand, die Neueinstellungen und die Abgänge umfassend zu prüfen und den Einsatz der Lehrkräfte strategisch zu planen. Die Frühpensionierungen der vergangenen Jahre verdeutlichen die Herausforderung. Im Parlament vorgelegte Daten zeigen, dass jedes Jahr zahlreiche Lehrkräfte vorzeitig ausscheiden. Die meisten führen nachlassendes Interesse am Beruf an, gefolgt von familiären und gesundheitlichen Gründen. Ländliche Schulen und Schulen in dicht besiedelten Städten wären besonders betroffen, wenn das Personal knapp ist.
Befürworter sagen, Teamteaching könne das Klassenmanagement verbessern und leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler unterstützen. Zugleich warnen sie vor einer höheren Arbeitsbelastung. Zwei Lehrkräfte in einem Raum halbieren den Vorbereitungsaufwand nicht. Der Planungsaufwand steigt häufig, weil Unterricht, Leistungsbewertung und Abläufe aufeinander abgestimmt werden müssen. Datin Noor Azimah Abdul Rahim, Vorsitzende der Parent Action Group for Education, begrüßte den Schritt hin zu mehr Zusammenarbeit, betonte aber, wie wichtig Klarheit und Schulungen seien.
In einer Stellungnahme erklärte PAGE, die Maßnahme funktioniere nur, wenn beide Lehrkräfte gleichberechtigt seien und ihre Aufgaben schriftlich festgehalten und allen Beteiligten klar seien. Datin Noor Azimah erläuterte, es gehe um Zusammenarbeit und nicht darum, einer leitenden Lehrkraft eine Hilfskraft zur Seite zu stellen.
