Tödliches Mobbing an indonesischen Schulen: Eine sich verschärfende Krise erfordert dringendes Handeln

Tödliches Mobbing an indonesischen Schulen: Eine sich verschärfende Krise erfordert dringendes Handeln

Indonesien erlebt einen besorgniserregenden Anstieg tödlicher Mobbingfälle an Bildungseinrichtungen, von Grundschulen bis hin zu Universitäten. Die jüngsten aufsehenerregenden Todesfälle von Schülern, die mutmaßlich auf Mobbing zurückzuführen sind, haben das Land erschüttert und tief verwurzelte Probleme im Schulalltag, in den Regulierungssystemen und im gesellschaftlichen Umgang mit Gewalt offengelegt. Dieser Artikel beleuchtet die tragischen Vorfälle, den größeren Zusammenhang von Mobbing in Indonesien, die Reaktion der Regierung und den dringenden Bedarf an systemischen Veränderungen.

Jüngste tödliche Mobbingfälle: Tragödien, die landesweit Empörung auslösten

Im Mai 2024 starben zwei Grundschüler – der achtjährige Khris Topel Butarbutar in Riau und der 15-jährige Muhammad Raja Afnan in Südsulawesi – nach mutmaßlichen Angriffen durch Mitschüler. Khris, Schüler der zweiten Klasse der staatlichen Grundschule SDN 12 Buluh Rampai, wurde Berichten zufolge wegen seiner Religion und ethnischen Zugehörigkeit wiederholt gemobbt. Nachdem ältere Schüler ihn geschlagen hatten, entwickelte er schwere Symptome und starb im Krankenhaus. Sein Vater, Gimson Butarbutar, berichtete:

Er sagte mir zunächst nicht, was ihn krank machte. Als ich aber mit seinen Freunden sprach, erzählten sie mir, dass ihn etwa eine Woche zuvor vier ältere Schüler geschlagen hatten.

Weniger als eine Woche später starb Raja, Schüler der sechsten Klasse der staatlichen Grundschule SDN Maccini Sawah in Makassar, nach einem fünftägigen Krankenhausaufenthalt. Seine Familie berichtete von zahlreichen Blutergüssen und Brandwunden an seinem Körper. Schließlich gab Raja an, von zwei Grundschülern und einem Schüler einer weiterführenden Schule angegriffen worden zu sein. In beiden Fällen ermittelt die Polizei. Die Behörden befragen zahlreiche Zeugen und führen Obduktionen durch, um die genaue Todesursache festzustellen.

Dies sind keine Einzelfälle. Im Februar 2024 starb der 14-jährige Bintang Balqis Maulana, nachdem ältere Schüler ihn über drei Tage hinweg in einem islamischen Internat (Pesantren) in Ostjava geschlagen hatten. Der Fall löste in den sozialen Medien Empörung aus und machte deutlich, wie gefährdet Schüler sowohl an säkularen als auch an religiösen Bildungseinrichtungen sind.

Mobbing über die Grundschule hinaus: ein systemisches Problem

Mobbing in Indonesien beschränkt sich weder auf kleine Kinder noch auf staatliche Schulen. Tödliche Fälle wurden aus islamischen Internaten, weiterführenden Schulen und sogar von Universitäten gemeldet. Im August 2024 lenkte der Suizid eines 30-jährigen Assistenzarztes an der Diponegoro-Universität in Semarang in Zentraljava die Aufmerksamkeit auf die toxische Kultur des Mobbings und der Schikanen im Hochschulbereich. Gesundheitsminister Budi Gunadi Sadikin räumte ein:

Mobbing ist an den medizinischen Fakultäten des Landes zu einem tief verwurzelten Problem geworden, denn mir sind zahlreiche Berichte über solche Praktiken zugegangen.

Umfragen unter Assistenzärzten ergaben, dass jeder Fünfte an Depressionen litt und eine beträchtliche Zahl Suizidgedanken hatte. Die strenge Hierarchie und die ausgeprägte Dienstalterskultur in der medizinischen Ausbildung führen oft zu verbalen Übergriffen, übermäßiger Arbeitsbelastung und finanzieller Ausbeutung jüngerer Ärzte durch ihre Vorgesetzten.

Statistische Belege: ein sich verschärfender Trend

Daten aus mehreren Quellen bestätigen, dass Mobbing und Gewalt an indonesischen Schulen zunehmen:

• Das Netzwerk Education Watch Indonesia (JPPI) registrierte 2023 insgesamt 573 Mobbingfälle an Schulen und islamischen Internaten – mehr als doppelt so viele wie die 285 Fälle im Jahr 2022.
• Die indonesische Kinderschutzkommission (KPAI) berichtete, dass 2024 rund 21.000 Kinder Opfer von Gewalt wurden, ein Anstieg um 34 Prozent gegenüber dem Vorjahr. 17 Prozent der Fälle ereigneten sich in Bildungseinrichtungen, 9 Prozent davon waren Fälle von Mobbing unter Gleichaltrigen.
• Laut einer Erhebung des Programme for International Student Assessment (PISA) aus dem Jahr 2018 gaben 41 Prozent der indonesischen Schüler an, mindestens mehrmals im Monat gemobbt zu werden – fast doppelt so viele wie der Durchschnitt von 23 Prozent in den OECD-Ländern.
• Der Verband der indonesischen Lehrergewerkschaften (FSGI) verzeichnete 2023 insgesamt 30 Mobbingfälle, nach 21 im Jahr 2022. Todesfälle wurden sowohl an Grundschulen als auch an weiterführenden Schulen gemeldet.

Diese Zahlen unterschätzen wahrscheinlich das tatsächliche Ausmaß des Problems, da viele Fälle aus Angst, Scham oder mangelndem Vertrauen in die Behörden nicht gemeldet werden.

Warum ist Mobbing an indonesischen Schulen so weit verbreitet?

Experten verweisen auf ein Zusammenspiel kultureller, institutioneller und systemischer Faktoren, die zu den hohen Mobbing- und Gewaltraten an indonesischen Schulen beitragen:

• Machtungleichgewichte: In vielen Mobbingfällen nehmen ältere oder einflussreichere Schüler jüngere oder schutzbedürftigere Mitschüler ins Visier. Das Machtgefälle wird häufig durch die Hierarchien an Schulen und unzureichende Aufsicht verstärkt.
• Familiäre und soziale Dynamiken: Zerrüttete Familienverhältnisse, autoritäre oder nachgiebige Erziehungsstile und häusliche Gewalt können das Risiko erhöhen, dass Kinder zu Tätern oder Opfern werden. Auch traumatische Erlebnisse wie der Verlust eines Elternteils oder eine Scheidung spielen eine Rolle.
• Schulkultur und Einstellung der Lehrkräfte: Manche Lehrkräfte und Schulleitungen erkennen den Ernst von Mobbing nicht und tun es als harmloses Necken ab oder geben den Opfern die Schuld an ihrer Lage. In einigen Fällen sind Lehrkräfte selbst Täter, wie tödliche Vorfälle im Zusammenhang mit übermäßigen Bestrafungen zeigen.
• Religiöse Schulen und Internate: Islamische Internate (Pesantren) waren Schauplatz mehrerer tödlicher Mobbingfälle. Mangelnde Aufsicht, nicht registrierte Einrichtungen und die Zurückhaltung der Behörden, in religiösen Einrichtungen einzuschreiten, begünstigen eine Kultur der Straflosigkeit.
• Hürden beim Melden: Opfer fürchten oft Vergeltung oder schämen sich, darüber zu sprechen. Eine Studie aus dem Jahr 2022 ergab, dass sich nur 13,54 Prozent der von Mobbing betroffenen Schüler mutig genug fühlten, den Vorfall zu melden.

Die psychischen und sozialen Folgen von Mobbing

Die Folgen von Mobbing gehen weit über körperliche Verletzungen hinaus. Opfer leiden häufig unter Depressionen, Angstzuständen, geringem Selbstwertgefühl und sozialer Isolation. In schweren Fällen kann Mobbing zu Suizid oder langfristigen psychischen Traumata führen. Auch Täter können mit eigenen Unsicherheiten, familiären Problemen oder seelischen Belastungen kämpfen und Mobbing auf fehlgeleitete Weise nutzen, um Kontrolle auszuüben oder Anerkennung zu suchen.

Bronfenbrenners ökologische Theorie zeigt, wie die Lebensumwelt eines Kindes – einschließlich Familie, Schule und Freundeskreis – sein Verhalten prägt. Zerrüttete Familienverhältnisse, mangelnde Kommunikation und fehlende emotionale Unterstützung können dazu beitragen, dass Mobbingverhalten entsteht – sowohl bei Tätern als auch bei Opfern.

Reaktion der Regierung: Vorschriften und ihre Grenzen

Als Reaktion auf die zunehmende Gewalt hat die indonesische Regierung mehrere Vorschriften zur Mobbingprävention an Schulen eingeführt. 2023 verpflichtete das Ministerium für Bildung, Kultur, Forschung und Technologie alle Bildungseinrichtungen zur Einrichtung von Teams für Gewaltprävention und -bearbeitung (TPPKs). Diese Teams sollen Schüler schützen, Vorfälle untersuchen und Opfer unterstützen.

Die Umsetzung ist jedoch uneinheitlich und oft wirkungslos. Viele Schulen haben keine TPPKs eingerichtet, und bestehende Teams werden häufig erst nach aufsehenerregenden Fällen aktiv. Der Bildungsexperte Anggi Afriansyah von der Nationalen Forschungs- und Innovationsagentur (BRIN) stellte fest:

Viele Schulen haben keine TPPKs eingerichtet. Zugleich sind viele der an Schulen eingerichteten TPPKs bei der Prävention von Gewalt an Schulen wirkungslos, weil sie erst aktiv werden, wenn Mobbingfälle auftreten.

Lehrkräften fehlt häufig die Ausbildung, um frühe Anzeichen von Mobbing zu erkennen oder angemessen einzugreifen. Manche betrachten Mobbing noch immer als normales Verhalten von Kindern oder geben den Opfern die Schuld daran, dass sie schikaniert werden. Die Größe und Vielfalt Indonesiens mit seinen zahlreichen Kulturen und abgelegenen Regionen erschweren zudem die einheitliche Umsetzung von Maßnahmen gegen Mobbing.

Mobbing im Hochschulbereich: die Krise an medizinischen Fakultäten

Das Problem des Mobbings beschränkt sich nicht auf Grund- und weiterführende Schulen. In den vergangenen Jahren gab es mehrere tödliche Fälle an medizinischen Fakultäten und in Weiterbildungsprogrammen in Indonesien. Der Tod von Dr. Aulia Risma Lestari, einer Assistenzärztin an der Diponegoro-Universität, sowie frühere Fälle wie der von Albertus Berfan an der Airlangga-Universität haben eine toxische Kultur aus Schikanen, verbalen Übergriffen und finanzieller Ausbeutung in der medizinischen Ausbildung offengelegt.

Erhebungen des Gesundheitsministeriums ergaben, dass mehr als 22 Prozent der Assistenzärzte an Depressionen litten und eine beträchtliche Zahl Suizidgedanken hatte. Die hierarchische Struktur der medizinischen Ausbildung, lange Arbeitszeiten und finanzielle Belastungen schaffen ein Umfeld, in dem Mobbing als normal gilt und Opfer nur ungern darüber sprechen.

Gesundheitsminister Budi Gunadi Sadikin hat ein Ende der toxischen Dienstalterskultur gefordert und entschlossenes Vorgehen gegen Mobber angekündigt. Das Ministerium hat außerdem eine Hotline zum Melden von Mobbing eingerichtet und Disziplinarmaßnahmen gegen Dutzende Täter ergriffen. Experten betonen jedoch, dass echte Veränderungen Transparenz, die Anerkennung des Problems und einen Wandel der institutionellen Kultur erfordern.

Die Rolle der Lehrkräfte und des Schulpersonals: Teil der Lösung oder des Problems?

Lehrkräfte und Schulpersonal spielen eine entscheidende Rolle dabei, Mobbing entweder fortzuführen oder zu verhindern. In einigen tragischen Fällen waren Lehrkräfte selbst Täter tödlicher Gewalt. So starb ein 14-jähriger Schüler in Nordsumatra, nachdem er zur Strafe 100 Kniebeugesprünge machen musste. Ein 13-jähriger Schüler eines Pesantren in Blitar starb, nachdem ihn eine Lehrkraft mit einem Holzbrett geschlagen hatte.

Experten zufolge stehen viele Lehrkräfte wegen hoher Arbeitsbelastung, niedriger Löhne und unsicherer Beschäftigungsverhältnisse unter erheblichem Druck. Das entschuldigt keine Gewalt, unterstreicht aber den Bedarf an besserer Unterstützung und Angeboten für die psychische Gesundheit von Lehrkräften. Retno Listyarti, Vorsitzende des Beratungsgremiums der FSGI, stellte fest:

Es gibt Gesetze, die Gewalt gegen Kinder eindeutig verbieten, aber sie kommt immer wieder vor, weil es ein Problem der Einstellung ist. Viele dieser Lehrkräfte wurden in ihrer Kindheit selbst Opfer von Gewalt, aber sie erkennen nicht, dass das ein Problem ist.

Regelmäßige Untersuchungen der psychischen Gesundheit von Lehrkräften, klare Meldewege für Schüler und fortlaufende Schulungen zur Gewaltprävention sind entscheidende Schritte hin zu sichereren Schulen.

Einbindung von Gemeinschaft und Familie: eine Kultur der Empathie und Prävention schaffen

Um Mobbing zu bekämpfen, braucht es einen ganzheitlichen Ansatz, der Familien, Schulen, Gemeinschaften und Regierung einbezieht. Eltern müssen eine offene Kommunikation mit ihren Kindern fördern, ihnen moralische Werte vermitteln und ihre sozialen Kontakte im Blick behalten. Schulen sollten konsequente Maßnahmen gegen Mobbing umsetzen, Schüler und Personal über die Gefahren von Mobbing aufklären und ein unterstützendes Umfeld für Opfer schaffen.

Als Ansprechpersonen geschulte Mitschüler können wertvolle emotionale Unterstützung leisten und das Bewusstsein für das Thema stärken. Auch zivilgesellschaftliche Organisationen und Medien tragen Verantwortung dafür, die Normalisierung von Gewalt infrage zu stellen und eine Kultur der Empathie und des Respekts zu fördern.

Was muss sich ändern? Empfehlungen für die Zukunft

Experten und Engagierte fordern eine Reihe von Maßnahmen, um die Krise tödlicher Mobbingfälle an indonesischen Schulen zu bewältigen:

• Vorschriften konsequenter durchsetzen: Sicherstellen, dass alle Schulen, einschließlich religiöser Einrichtungen und Internate, die Maßnahmen gegen Mobbing einhalten und wirksame Präventionsteams einrichten.
• Lehrkräfte schulen und unterstützen: Lehrkräfte regelmäßig darin schulen, Mobbing zu erkennen und darauf zu reagieren, und ihnen Angebote zur Förderung ihrer psychischen Gesundheit machen, um Stress abzubauen und Gewalt vorzubeugen.
• Transparente Meldesysteme und Rechenschaftspflicht: Sichere, leicht zugängliche Meldewege für Schüler und Eltern schaffen und Einzelpersonen wie Einrichtungen dafür zur Verantwortung ziehen, wenn sie Kinder nicht schützen.
• Aufklärung in der Gemeinschaft: Öffentliche Kampagnen starten, um auf die Gefahren von Mobbing und die Bedeutung von Empathie, Respekt und Gewaltfreiheit aufmerksam zu machen.
• Forschung und Datenerhebung: In Forschung investieren, um Verbreitung, Ursachen und Folgen von Mobbing besser zu verstehen, und die Erkenntnisse als Grundlage für politische Maßnahmen und die Praxis nutzen.

Zusammenfassung

• Tödliche Mobbingfälle an indonesischen Schulen haben zugenommen. Jüngste Todesfälle von Schülern an säkularen wie religiösen Einrichtungen haben landesweit Besorgnis ausgelöst.
• Mobbing ist ein systemisches Problem, das alle Bildungsstufen betrifft, einschließlich Universitäten und medizinischer Fakultäten.
• Statistische Belege zeigen einen starken Anstieg der gemeldeten Fälle. Viele Vorfälle bleiben jedoch aus Angst und Scham verborgen.
• Kulturelle, institutionelle und familiäre Faktoren tragen zur Verbreitung von Mobbing bei. Sowohl Opfer als auch Täter leiden häufig unter psychischen Traumata.
• Es gibt staatliche Vorschriften, doch sie werden uneinheitlich durchgesetzt. Vielen Schulen fehlen wirksame Mechanismen zur Prävention und Reaktion.
• Lehrkräfte und Schulpersonal brauchen bessere Schulungen und Unterstützung, um Mobbing zu erkennen und dagegen vorzugehen. Auch ihre eigene psychische Gesundheit muss Vorrang haben.
• Ganzheitliche Lösungen, an denen Familien, Gemeinschaften und Regierung beteiligt sind, sind entscheidend, um sichere und unterstützende Lernumgebungen für alle Kinder zu schaffen.
• Es ist dringendes Handeln erforderlich, um den Kreislauf der Gewalt zu durchbrechen und sicherzustellen, dass indonesische Schulen ihrem Anspruch gerecht werden, Orte des Lernens, der Entwicklung und der Sicherheit zu sein.