Seminar in Japan stellt Diskriminierung von Kindern mit ausländischen Wurzeln in den Fokus

Ein wichtiger Aufruf zum Schutz von Schülern, die auffallen

Da die Klassenzimmer in Japan vielfältiger werden, kamen am Freitag Hunderte Pädagoginnen und Pädagogen online zusammen, um ein Problem anzugehen, das nach Aussage vieler Schülerinnen und Schüler mit ausländischen Wurzeln ihre Schulzeit überschattet. Rund 200 Lehrkräfte und weitere Beschäftigte im Bildungswesen nahmen an einem Seminar darüber teil, wie diskriminierendes Verhalten erkannt und unterbunden werden kann, wie NHK berichtete. Die zentrale Botschaft war klar: Wenn Erwachsene Hänseleien oder Ausgrenzung aufgrund der Nationalität, der Sprache oder des Aussehens beobachten, müssen sie einschreiten und deutlich machen, dass dieses Verhalten verletzend ist. Schweigen lässt Vorurteile zur Gewohnheit werden.

Die Dringlichkeit ist groß. Japan hat in den vergangenen Jahren mehr ausländische Arbeitskräfte aufgenommen, und die Zahl der Kinder mit Verbindungen zu anderen Ländern ist gestiegen. Dennoch berichten viele Familien weiterhin von Isolation, Mobbing und ungleichem Zugang zu Unterstützung in der Schule. Internationale Vergleichsstudien bestätigen diese Erfahrungen. Der Migration Integration Policy Index, eine vergleichende Untersuchung verschiedener Länder, bewertet Japan mit 47 von 100 Punkten und zählt das Land bei der Antidiskriminierungspolitik zu den Schlusslichtern. Dem Index zufolge haben Betroffene nur wenige klare Möglichkeiten, zu ihrem Recht zu kommen, da es in Japan weder ein eigenes Antidiskriminierungsgesetz noch eine entsprechende Behörde gibt. Dadurch lastet eine große Verantwortung auf Lehrkräften und Kommunalpolitikern. Japans Länderprofil ist auf der MIPEX-Website einsehbar.

Seminarorganisatorin Hotta Emilie rief Erwachsene dazu auf, den Ton vorzugeben. Kinder ahmten nach, was sie in ihrem Umfeld beobachteten, sagte sie; Vorurteile spiegelten daher oft das Verhalten Erwachsener wider. Ihr Ziel sei es, Vorurteilen früh entgegenzuwirken und jungen Betroffenen zu vermitteln, dass sie nicht allein sind.

Was beim Seminar besprochen wurde

Die Sitzung am Freitag fand online statt, um Lehrkräfte im ganzen Land zu erreichen. Unter den Teilnehmenden waren vor allem Beschäftigte an Schulen sowie Beratungsfachkräfte und Engagierte aus der Gemeinschaft. Die Referierenden gingen typische Situationen durch, wie sie auf Schulhöfen, in Fluren und in sozialen Medien vorkommen. Im Mittelpunkt standen praktische Fragen: Was ist in dem Moment zu tun? Wie sollte man anschließend mit den Familien sprechen? Und wie lassen sich weitere Vorfälle verhindern?

Ein Experte stellte Umfrageergebnisse dazu vor, wie viele Menschen mit ausländischen Wurzeln seelische Verletzungen aus ihrer Schulzeit davongetragen haben. Immer wieder ging es um Hänseleien, weil Betroffene nicht als Japaner galten, um Spott über ihren Akzent und um den Ausschluss aus Gruppen. Die Empfehlungen waren eindeutig: Wenn Erwachsene eine Beleidigung mitbekommen, sollten sie das Verhalten als verletzend benennen und unterbinden. Sie sollten erklären, warum es falsch ist. Konsequentes Eingreifen vermittelt allen Schülerinnen und Schülern, dass Respekt im Unterricht nicht verhandelbar ist.

Hotta ergänzte, Erwachsene seien verpflichtet, sich in klaren Worten zu äußern. Wer das Thema vermeide oder nur vage zu Freundlichkeit aufrufe, lasse Betroffene ohne Unterstützung und Umstehende im Unklaren darüber, was akzeptabel ist. Klare Regeln, die Lehrkräfte und Eltern aussprechen, geben Kindern die Rückendeckung, sich an die Seite von Mitschülern zu stellen, die sich ausgegrenzt fühlen.

Wie verbreitet ist Diskriminierung an Schulen?

Forschungsergebnisse und persönliche Erfahrungen legen nahe, dass das Problem weit verbreitet ist. Eine von der Asahi Shimbun veröffentlichte Umfrage ergab, dass 68 Prozent von 448 Befragten in Japan mit gemischter ethnischer oder rassischer Herkunft Mobbing oder Diskriminierung erlebt hatten. In einem Fall ging es um eine Zweitklässlerin in der Präfektur Kanagawa, die sich vor der Schule fürchtete, nachdem Mitschüler sie wegen ihrer dunkleren Hautfarbe gehänselt hatten. Ihr Vater, der kanadische Pädagoge Kinota Braithwaite, bat darum, vor der Klasse sprechen zu dürfen. Er gab eine kurze Unterrichtsstunde zur Geschichte Schwarzer Gemeinschaften in Kanada. Der Junge, der seine Tochter gehänselt hatte, entschuldigte sich. Die Familie machte aus dem Vorfall einen Lernanlass, der später zu einem Kinderbuch wurde, das Braithwaite an Schulen im ganzen Land vorliest.

Eine weitere Bestandsaufnahme einer in Tokio ansässigen Menschenrechtsorganisation zeichnete ein ähnliches Bild. In einer Umfrage des Anti Racism Information Center gaben 167 von 340 Befragten mit ausländischen Wurzeln, darunter Schülerinnen und Schüler, an, diskriminiert worden zu sein. Befragte berichteten von verbalen Angriffen und gelegentlichen körperlichen Belästigungen. Shunsuke Tanabe, Professor an der Waseda-Universität, stellte fest, dass manche Menschen den Anstieg der Zahl ausländischer Einwohner fälschlich mit einer Verschlechterung der öffentlichen Sicherheit in Verbindung bringen. Diese Wahrnehmung schüre Feindseligkeit gegenüber Zugewanderten.

Eine weitere Umfrage der Korean Scholarship Foundation unter 1.030 Schülerinnen und Schülern vom Gymnasium bis zur Universität gibt Aufschluss darüber, wo Belästigungen vorkommen. Rund 31 Prozent gaben an, verbale Angriffe erlebt zu haben, häufig durch Mitschüler oder bei Nebenjobs. Fast 74 Prozent hatten ethnische Diskriminierung im Internet beobachtet. Mehr als drei Viertel hatten Hasskundgebungen oder entsprechende Reden gesehen. Rund 24 Prozent waren an öffentlichen Orten oder bei der Wohnungssuche diskriminiert worden. Frauen berichteten häufiger von verbalen Angriffen, darunter auch Fälle mit japanischen Lehrkräften. Das verweist auf die zusätzliche Belastung durch geschlechtsspezifische Vorurteile.

Das Klima führt dazu, dass manche jungen Menschen ihre Identität verbergen. Eine koreanischstämmige Doktorandin berichtete der Mainichi Shimbun, sie halte sich im Internet zurück, um Belästigungen zu vermeiden, obwohl sie in Japan studiert.

Ich achte darauf, dass man es meinen Tweets nicht ansieht.

Befragte erinnerten sich auch an Beleidigungen auf der Straße und im Unterricht. Einige hätten zu hören bekommen, sie sollten das Land verlassen.

Geh zurück nach Südkorea.

Solche Äußerungen wirken lange nach. Soziologen, die die Umfragedaten untersuchten, sagten, direkte Angriffe hätten bei vielen Befragten zu Selbstvorwürfen geführt. Die ständige Konfrontation mit Hassrede habe ihre Sicht auf die Gesellschaft verdüstert und sie dazu gebracht, sich aus Online-Räumen zurückzuziehen.

Schulkultur und Anpassungsdruck

An japanischen Schulen werden einheitliches Aussehen und Verhalten hoch geschätzt. Viele Schulbezirke setzten jahrelang strenge Regeln zu Haarfarben und persönlichen Gegenständen durch. Öffentliche Debatten und Klagen veranlassten die Behörden, diese Regeln zu überprüfen; mehrere Präfekturen haben sie gelockert. Die Erwartung, dass alle Schülerinnen und Schüler gleich aussehen und sich gleich verhalten, kann Kindern, die auffallen, das Gefühl geben, unter Verdacht zu stehen. Das gilt besonders für Kinder mit einer anderen Haarstruktur oder Augenfarbe.

Kritiker verweisen auch auf Merkmale des Bildungssystems, die eine offene Diskussion über Menschenrechte erschweren. Das Bildungsministerium lässt Schulbücher zu und legt detaillierte Lehrpläne fest, die als Gakushu Shido Yoryo bekannt sind. Kommentatoren argumentieren, dieser Rahmen lasse wenig Raum für eine umfassende Auseinandersetzung mit ethnischer Zugehörigkeit, Migration und Diskriminierung. Dadurch fehlt Schülerinnen und Schülern möglicherweise eine gemeinsame Sprache, um über Unterschiede zu sprechen.

Auch der Sprachunterricht ist ein Streitpunkt. Das Ministerium hat die Unterstützung beim Erlernen der japanischen Sprache für Kinder, die sie benötigen, ausgeweitet. Experten wie Ayano Yamada, Dozentin an der Ritsumeikan-Universität, sagen, Schulen müssten auch für Schülerinnen und Schüler aus der Mehrheitsgesellschaft altersgerechte Unterrichtseinheiten anbieten, die ihnen die Erfahrungen ihrer Mitschüler mit ausländischen Wurzeln näherbringen. Ohne dieses Gleichgewicht können Kinder, die Japanisch lernen, als Außenstehende statt als Mitschüler behandelt werden.

Politische Lücken und Rechtslage

Internationale Vergleiche zeigen, wie stark politische Rahmenbedingungen den Schulalltag prägen. Der Migration Integration Policy Index bewertet Japan mit 47 von 100 Punkten und damit leicht unter dem Durchschnitt. Bei der Antidiskriminierungspolitik liegt Japan auf den hinteren Plätzen, denn dem Land fehlen ein umfassendes Gesetz, eine eigens zuständige Durchsetzungsbehörde und leicht zugängliche Rechtsmittel für Betroffene. Ein 2018 eingerichtetes Netz von Beratungsstellen für multikulturelles Zusammenleben bietet nützliche Auskünfte zu Aufenthaltsfragen, Gesundheit und Bildung. Beratungsangebote können rechtliche Garantien jedoch nicht ersetzen.

Japans Gesetz gegen Hassrede von 2016 bringt eine öffentliche Haltung gegen Diskriminierung zum Ausdruck, sieht aber keine Strafen vor und erfasst keine Online-Angriffe. Umfragen zeigen, dass junge Menschen viel Feindseligkeit in sozialen Medien und auf Videoplattformen erleben. Zwischen dem Anspruch des Gesetzes und den Erfahrungen im Alltag bleibt daher eine große Lücke.

Auch die Bildungspolitik hat Minderheiten gegenüber widersprüchliche Signale ausgesendet. 2010 schloss die Regierung Chosen-Schulen, die Schülerinnen und Schüler mit koreanischem Hintergrund unterrichten, von einem Programm zur Befreiung von der Schulgeldzahlung an Oberschulen aus. Die Entscheidung stand im Zusammenhang mit diplomatischen Spannungen und innenpolitischen Erwägungen und löste eine lange Reihe von Klagen aus. Die Gerichte kamen zu unterschiedlichen Urteilen, während Schulleitungen von Finanzierungslücken und Belästigungen von Schülerinnen und Schülern durch Hassgruppen berichteten. Internationale Menschenrechtsorganisationen kritisierten den Ausschluss als diskriminierend und forderten gleiche Bildungschancen für alle Kinder. Eine ausführliche Aufarbeitung dieser politischen Entwicklung bietet die Analyse von Asia Pacific Journal: Japan Focus.

Ein Überwachungsverfahren der Vereinten Nationen und Eingaben aus der Zivilgesellschaft haben Japan wiederholt aufgefordert, den Schutz von Kindern aus Minderheiten zu verbessern, darunter Ainu, Buraku, Koreaner und weitere Gemeinschaften. Schritte der Regierung, etwa die Anerkennung der Ainu als indigenes Volk und Maßnahmen gegen Mobbing, sind Fortschritte. Die Umsetzung und Reichweite bleiben jedoch uneinheitlich. Kinder berichten weiterhin von Vorurteilen im Klassenzimmer und auf dem Schulweg.

Was im Klassenzimmer wirkt

Forschung zur Mobbingprävention und die Empfehlungen des Seminars weisen auf ein einheitliches Vorgehen hin. Greifen Sie rasch ein, wenn Sie beobachten oder hören, dass jemand verletzt wird. Sagen Sie genau, was falsch war, zum Beispiel, dass es inakzeptabel ist, einen Mitschüler wegen seiner Nationalität oder Sprache zu verspotten. Sprechen Sie die betroffene Person unter vier Augen an. Erklären Sie der ganzen Klasse in einer kurzen Unterrichtseinheit die geltenden Regeln, damit auch Umstehende sie kennen. Fragen Sie später nach, ob sich das Verhalten geändert hat.

Erfahrungen aus dem Schulalltag zeigen, dass direkte Gespräche wirken. In Kanagawa verwandelte Braithwaites Entscheidung, mit Kindern über Geschichte und Unterschiede zu sprechen, einen angespannten Vorfall in eine Lernerfahrung. Sein Kinderbuch und seine Schulbesuche geben Lehrkräften eine praktische Möglichkeit, Gespräche anzustoßen, auf die sich viele nicht ausreichend vorbereitet fühlen.

Was Schulen jetzt tun können

• Vereinbaren Sie klare Regeln gegen Vorurteile aufgrund von Nationalität, Sprache, Religion oder Aussehen. Hängen Sie sie aus und greifen Sie sie in der Klassenleiterstunde wieder auf.
• Üben Sie kurze Sätze für Umstehende ein, damit Schülerinnen und Schüler wissen, wie sie sicher reagieren können, wenn Mitschüler angegriffen werden.
• Schulen Sie Beschäftigte darin, Mobbing aufgrund von Vorurteilen zu erkennen, Vorfälle zu dokumentieren und schnell mit Familien zu kommunizieren.
• Bieten Sie Unterstützung beim Erlernen der japanischen Sprache an und behandeln Sie zugleich mit Schülerinnen und Schülern aus der Mehrheitsgesellschaft Themen wie Vielfalt, Migration und respektvollen Dialog.
• Laden Sie vertrauenswürdige Stimmen aus der Gemeinschaft und Eltern mit internationaler Erfahrung ein, Geschichten zu teilen, die Unterschiede menschlich erfahrbar machen.
• Übersetzen Sie Mitteilungen, Beratungsangebote und Beschwerdeformulare in gängige Sprachen und benennen Sie eine Ansprechperson für Familien mit ausländischen Wurzeln.
• Vermitteln Sie Medienkompetenz mit Blick auf Gerüchte, Stereotype und Hassrede und behalten Sie schulbezogene Online-Räume im Blick.
• Erfassen Sie Vorfälle und besprechen Sie die Reaktionen darauf in Teamsitzungen, um die Abläufe nach und nach zu verbessern.

Konsequentes Verhalten der Erwachsenen verbindet all diese Schritte. Eine klare und ruhige Reaktion von Lehrkräften und Eltern zeigt den Schülerinnen und Schülern, dass die Würde jedes Menschen zur Schulkultur gehört.

Geschichte und Anerkennung

Die Debatte darüber, wie Schulen mit Unterschieden umgehen sollen, reicht Generationen zurück. Das Hiroshima Peace Memorial Museum hat vor Kurzem einen Bereich eröffnet, der ausländische Opfer der Atombombenabwürfe von 1945 hervorhebt, darunter viele Koreaner, die damals in der Stadt lebten oder arbeiteten. Zu den Menschen, die heute mit Schülerinnen und Schülern sprechen, gehört Lee Jong Keun, der die Explosion im Alter von 16 Jahren überlebte. Jahrzehntelang verschwieg er seine Herkunft und benutzte sogar einen japanischen Namen, weil er Diskriminierung fürchtete. Sein heutiges Engagement spiegelt eine über ein Leben gewonnene Erkenntnis wider: Anerkennung trägt zur Heilung bei.

Wenn Kinder erfahren, dass tragische Ereignisse der nationalen Geschichte Menschen mit unterschiedlichsten Hintergründen betroffen haben, fällt es ihnen leichter, Mitschüler mit vielfältigen Wurzeln als Teil einer gemeinsamen Geschichte zu sehen. Diese Perspektive hilft ihnen, einfachen Stereotypen zu widerstehen, wenn sie ihnen im Unterricht oder online begegnen.

Was die japanische Regierung sagt

Regierungsvertreter verweisen auf politische Maßnahmen, die die Inklusion fördern sollen. Das Bildungsministerium aktualisiert die Leitlinien zur Mobbingprävention und finanziert Japanischunterricht für Schülerinnen und Schüler, die ihn benötigen. Die nationale und die kommunalen Verwaltungen betreiben Beratungs-Hotlines und Beratungsstellen für multikulturelles Zusammenleben, die Familien bei Fragen zu Schulen, Krankenversicherung und Aufenthaltsverfahren unterstützen. Das Parlament erkannte die Ainu als indigenes Volk an. Viele hoffen, dass aus diesem symbolischen Schritt eine bessere kulturelle Bildung und bessere Angebote erwachsen.

Diese Maßnahmen sind wichtig. Familien und Engagierte sagen jedoch, dass es weiterhin an strengeren Regeln fehlt. Ohne ein umfassendes Antidiskriminierungsgesetz und eine eigens zuständige Durchsetzungsbehörde tragen Schulen und Kommunen einen Großteil der Verantwortung. Die große Nachfrage nach dem Seminar zeigt, dass Lehrkräfte konkrete Hilfsmittel wollen. Sie unterstreicht auch, wie wichtig ein klarer landesweiter Standard ist, der jedes Kind vor Vorurteilen schützt.

Die wichtigsten Punkte

• Rund 200 Lehrkräfte und weitere Beschäftigte im Bildungswesen nahmen am Freitag an einem Seminar zum Schutz von Kindern mit ausländischen Wurzeln vor Diskriminierung teil.
• Experten riefen Erwachsene dazu auf, bei Hänseleien sofort einzugreifen und nicht zu schweigen, damit verletzendes Verhalten nicht zur Normalität wird.
• Organisatorin Hotta Emilie sagte, Kinder spiegelten das Verhalten Erwachsener wider. Sie forderte frühes Eingreifen und dazu auf, Betroffenen zu vermitteln, dass sie nicht allein sind.
• Umfrage der Asahi: 68 Prozent der Befragten mit gemischter Herkunft berichteten von Mobbing oder Diskriminierung in Japan.
• Eine Umfrage unter 1.030 Schülerinnen und Schülern, über die die Mainichi berichtete, dokumentierte weit verbreiteten Hass im Internet, verbale Belästigung und Diskriminierung im Alltag.
• Der MIPEX bewertet Japan mit 47 von 100 Punkten und zählt das Land bei Antidiskriminierungspolitik und Rechtsmitteln zu den Schlusslichtern.
• Japans Gesetz gegen Hassrede von 2016 sieht keine Strafen vor und erfasst keine Online-Angriffe.
• Chosen-Schulen wurden 2010 von einem Programm zur Befreiung von der Schulgeldzahlung ausgeschlossen. Das löste internationale Kritik und jahrelange Rechtsstreitigkeiten aus.
• Zu wirksamen Maßnahmen an Schulen gehören klare Regeln, die Schulung von Umstehenden, Sprachförderung und konsequente Nachkontrollen durch Beschäftigte.
• Die Anerkennung ausländischer Hibakusha in Hiroshima zeigt, wie eine inklusive Geschichtserzählung die Einstellungen von Schülerinnen und Schülern verändern kann.